Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Nuria Arís Redó, psicopedagoga e doutora en Ciencias da Educación

O profesor é sempre un modelo para o alumno

As competencias socio-emocionais forman parte esencial do desenvolvemento integral das persoas, con todo, ata hai unha década, non se consideraban un elemento destacado dentro do currículo educativos. Na actualidade, a educación emocional incorpórase ás escolas para aumentar o benestar persoal e social dos estudantes, o seu gran potencial está “en contribuír ao desenvolvemento dunha autoestima máis sa e previr a violencia”, destaca Nuria Arís Redó, doutora en Ciencias da Educación da Universidade Internacional de Catalunya. Esta formación achega a base necesaria para orixinar unha convivencia construtiva e sa nos centros, e ” facilita a comprensión, por parte do estudante, da diversidade e a maior aceptación dos outros”, apunta a psicopedagoga Arís Redó.

Por que adquire agora relevancia o concepto de educación emocional?

O tema das relacións entre as emocións, a razón e a comunicación non é novo, pero na actualidade hai unha atención emerxente por parte de científicos, psicólogos e educadores. Como seres sociais resúltanos vital coñecernos e ser capaces de expresar os nosos sentimentos e as nosas emocións co fin de xerar a mellor “versión” dun mesmo.

Como se pode extrapolar esta formación ao contexto escolar?

Un dos obxectivos da escola é conseguir que os estudantes descubran a mellor maneira de relacionarse cos demais. Neste sentido, a educación socio-emocional ofrécenos a posibilidade de potenciar a interacción construtiva entre os alumnos e outros membros da comunidade educativa.

Que beneficios ten para os centros educativos?

“Achega a base necesaria para que se orixine unha convivencia construtiva e sa”A educación emocional achega a base necesaria para que se orixine unha convivencia construtiva e sa nos centros. Grazas a ela pódese dar sentido vivencial á postura capaz de harmonizar as propias emocións e razóns coas do outro, de modo que se entenda que as dos demais son tan relevantes como as propias.

E que lles achega aos estudantes?

Estas competencias axudan a entender que as persoas ven as cousas de forma diferente, e que todos os puntos de vista teñen fortalezas e debilidades. Con iso aproxímase e facilita a comprensión por parte do estudante, da diversidade e a maior aceptación dos outros.

Como se inclúen estes ensinos no currículo?

Poden incorporarse de maneira integrada noutras áreas de aprendizaxe, pero dado que o dinamismo do momento comunicativo impulsa a aplicar respostas inmediatas baseadas en condutas automatizadas (ás veces moi pouco racionais e de efectos devastadores), resultaría moi significativo vincular a educación emocional á área de intercomunicación e linguaxe.

Cales son as principais estratexias que deben utilizar os docentes para transmitir habilidades socio-emocionais aos seus alumnos?

“Falamos de aspectos que parten da actitude persoal do docente”Non se trata de dar os ingredientes dunha receita, posto que falamos de aspectos que parten da actitude persoal do docente. O profesor é sempre un modelo para o alumno, por tanto, é fundamental que estea en disposición dunhas dimensións persoais idóneas e que potenciase a súa competencia socio-emocional. A nivel comunicativo, por exemplo, consiste en adoptar unha comunicación asertiva de maneira integrada e vivencial. Pódense empezar as argumentacións con formulacións do tipo, “eu penso”, “eu sinto”, “eu desexo”,”eu quero”, “eu entendo”, “ao meu gústame”, “como o ves”, “como o podemos resolver”, entre outros.

Facilita a educación emocional as tarefas na aula?

Si. Un bo logro na devandita competencia permite ser flexibles, tolerantes, con sentido do humor, capacidade para resolver os conflitos de maneira construtiva e dialogante, capacidade de relaxarse, e potencial de innovación e creatividade ante os retos cotiáns.

Poden predicir estas competencias o éxito académico do estudante?

A importancia que desempeñan as emocións nos procesos intelectuais está tan admitida na actualidade que se busca converter aos computadores en computadoras emocionais para que sexan auténticas máquinas intelixentes.

Que papel xoga a educación emocional na prevención de situacións de risco dos adolescentes como violencia, abuso de drogas ou alcol?

“O seu gran potencial está en contribuír ao desenvolvemento dunha autoestima máis sa”Se o mestre é un exemplo de comunicación intelixente e cooperativa terá a posibilidade de proxectalo na súa aula, e os alumnos asimilarano por modelaxe significativa. O seu gran potencial está en contribuír ao desenvolvemento dunha autoestima máis sa e previr a violencia.

Conta o profesorado coa formación inicial adecuada para afrontar o reto das competencias emocionais nas aulas?

Nos novos plans de estudo considéranse os aspectos da educación socio-emocional, pero o certo é que é preciso profundar moito niso. Na complexidade do noso presente e aínda máis no futuro, o mestre deberá estar en disposición de observar, diagnosticar e elaborar estratexias de intervencións específicas e adaptadas ás situacións concretas da aula, do conxunto global de estudantes e singular de cada persoa. Ten que estar preparado para afrontar os retos da sociedade que se trasladan ao quefacer cotián da súa clase.

Cal é o rol que deben adoptar os pais?

“O papel dos pais debe ser coherente e consecuente”O papel dos pais debe ser coherente e consecuente. Edúcase no día a día, nas pequenas cousas, no que se di, pero de forma moi especial, co exemplo do que se fai. Os proxenitores pretenden o mellor, pero, ás veces, a inmediatez do momento lévalles a ser moi variables. Familia e escola deben ir da “man”, na mesma dirección, con serenidade, mutua confianza e dialogo construtivo. Isto xa sería en si mesmo un bo exemplo educativo.


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións