Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Redes sociais para aprender matemáticas

As comunidades virtuais permiten a docentes e alumnos intercambiar e compartir recursos didácticos e practicar coa materia

As novas tecnoloxías melloraron a forma de ensinar dos docentes, pero tamén a de aprender dos alumnos. Os recursos TIC intégranse cada vez con máis frecuencia nas aulas e permiten crear novas vías para a aprendizaxe, que se volve máis activo e participativo por parte do estudante. As redes sociais son un dos medios que fomentaron este cambio. Grazas a estas comunidades virtuais, profesores e escolares poden compartir coñecementos, contidos e prácticas nunha contorna colaborativa.

Img matesportada
Imaxe: trindade.joao

Tecnoloxías e aprendizaxe

O recente informe ‘eEspaña 2011’, publicado pola Fundación Orange, no que se analiza a situación do noso país no ámbito da Sociedade da Información, recolle entre outros aspectos a opinión dos docentes sobre tecnoloxía e ensino. Un dos datos máis destacables é que o 83,3% considera que o TIC “melloraron a súa forma de ensinar”. Tal como apunta o informe, “os profesores parecen manterse aínda na tecnoloxía tradicional”; é dicir, entre os recursos TIC que consideran importantes para a aprendizaxe, resaltan entre outros o software educativo (94,7%), os vídeos (94,2%) ou o material en liña (86,4%), por encima doutros máis novos como os podcasts (48,7%), os teléfonos móbiles (15,7%) ou as redes sociais (41%).

O 83,3% dos docentes considera que o TIC melloraron a súa forma de ensinar

Con todo, expertos e investigadores en didáctica e as novas metodoloxías de aprendizaxe, apostan por estes últimos recursos, sobre todo, polas redes sociais, que ao contar hoxe en día cun gran número de usuarios, representan unha oportunidade destacada para traballar os contidos curriculares da aula.

Tal como afirma Juan José de Haro, autor do libro ‘Redes sociais para a educación’, ao ser un medio que os alumnos coñecen e usan fóra da escola, “o ambiente de traballo resulta agradable para eles, coas vantaxes que isto supón para a aprendizaxe”. Entre os beneficios que reporta ao docente como ferramenta de ensino, de Haro destaca sobre todo o fortalecemento da relación entre alumno e profesor, posto que “facilitan a comunicación e melloran a participación dos escolares, que senten a gusto ao utilizalas”.

O seu uso en matemáticas

Unha das materias curriculares que máis se beneficiou das novas tecnoloxías é matemáticas. Proliferan na Rede os portais temáticos enfocados ao ensino desta disciplina. Ao ser unha materia cuxo aprendizaxe non se fundamenta tan só na memorización ou comprensión de conceptos, senón que require de habilidades e capacidades para entender significacións abstractas, esixe por parte dos alumnos un papel máis activo, no que a práctica, a observación e o descubrimento son actividades fundamentais.

As matemáticas esixen un papel máis activo por parte do alumno que outras materias

A representación da materia a través de medios e recursos interactivos e multimedia na contorna tecnolóxica achega á escolares amenidade e motivación na aprendizaxe que, no caso concreto das redes sociais, refórzase polo carácter colaborativo e de intercambio de coñecementos que permite establecer, tanto entre alumnos, como entre estes e os docentes.

Sangakoo, rede matemática para alumnos

Juan José de Haro apunta que para alumnos maiores de idade poden usarse redes abertas como Facebook, Tuenti ou Twitter, pero para os máis pequenos recomenda redes pechadas, “creadas polo profesor ou o centro educativo, de forma que se poida controlar a actividade dos estudantes”. Tamén se poden combinar, como propón Sangakoo, unha nova rede social deseñada de forma específica para o estudo das matemáticas, que permite un uso individual ou colectivo.

Sangakoo tamén pode utilizarse de forma independente e pechada polos alumnos dun centro

Creada por Enrique Gracián, divulgador científico e matemático, e Pere Monràs, membro fundador de Círculo para o Coñecemento, esta rede colaborativa conta xa con máis de 4.000 usuarios, que poden acceder de forma gratuíta a máis de 100 temas matemáticos agrupados en tres niveles de dificultade e aos exercicios de cada un deles xerados por outros usuarios. No caso de crearse unha conta básica (24 euros ao ano), o estudante tamén poderá crear os seus propios exercicios e corrixir os dos demais. Pero ademais deste uso, Sangakoo tamén pode utilizarse de forma independente e pechada polos alumnos dun centro como complemento ao seu plan de estudos. Na comunidade virtual o docente pode pór os seus propios exercicios aos estudantes e permitir que eles interactúen con eles e xeren os seus propios.

MicroMat, comunidade de docentes de matemáticas

Os docentes de matemáticas tamén poden atopar un espazo propio nas redes sociais. Un exemplo destacado é MicroMat, unha rede de microblogging ao estilo de Twitter, dispoñible para que os profesores poidan intercambiar e compartir coñecementos sobre a materia. O servizo, para manter un diálogo activo entre docentes matemáticos, permite rexistrarse de forma tradicional ou ben desde a propia conta de Twitter ou de Facebook.

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións