Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Xornada escolar, continua ou partida?

Oito comunidades autónomas xeneralizaron o horario só de mañá

Img clase profesoralistadojpg Imaxe: Sergio

Horario só de mañá ou de mañá e tarde. Esta é a principal diferenza entre a xornada escolar continua e a partida. Mentres que varios sectores defenden o horario continuado polos beneficios pedagóxicos que repercuten nos alumnos (tres de cada catro profesores afirman que coa xornada continua o rendemento do estudante é maior), a adopción deste tipo de horario resulta en moitos casos incompatible coa actividade laboral dos proxenitores. Doutra banda, constatouse entre un 10% e un 20% máis de fracaso escolar nos centros con xornada continuada.

A diferenza entre comunidades autónomas en canto ao número de días lectivos ao ano establecidos para os nenos e nenas españois en idade de escolarización é mínima, en xeral entre 175 e 167 días de media, tal como reflicte o último informe sobre o calendario escolar elaborado pola Confederación Española de Asociacións de Nais e Pais de Alumnos (CEAPA). Así mesmo, tamén son similares o número de horas totais que os alumnos atenden a clase, entre 793 e 979 horas ao ano, dependendo do nivel educativo. Mesmos días e mesmas horas, pero diferentes horarios. A disparidade máis importante entre os centros escolares públicos das distintas comunidades autónomas no noso país evidénciase no modelo de xornada escolar adoptado por cada autonomía: continua ou partida.

En Secundaria e Bacharelato está practicamente xeneralizada a xornada continua

A adopción dun destes dous tipos de xornadas afecta sobre todo os niveis de Infantil e Primaria, xa que tanto na Educación Secundaria Obrigatoria (ESO) como en Bacharelato, o modelo de xornada continua está practicamente xeneralizado, excepto no País Vasco, onde en ESO o 95% dos centros mantén a xornada partida, e en Cataluña, onde neste nivel educativo impera no cento por cento dos centros a xornada mixta (dúas tardes lectivas á semana).

En Infantil e Primaria a situación é ben distinta. Mentres que en Canarias, Castela a Mancha, Andalucía, Estremadura, Asturias, Baleares e Murcia os diferentes gobernos autonómicos implantaron na última década o modelo de xornada continua na gran maioría dos centros públicos (entre o 80% e o cento por cento), no resto de comunidades, Aragón, Cataluña, Valencia, Cantabria, País Vasco, Madrid, Navarra e A Rioxa, mantívose a xornada escolar partida. En Galicia e Castela León non se chegou aínda a unha xeneralización de ningún dos modelos; na comunidade galega un 65% dos centros mantén a xornada partida e un 35% a continua e en Castela León un 60% a continua e un 40% a partida.

A implantación dun modelo ou outro vén xerando importantes discrepancias entre distintos sectores

A única diferenza entre estes dous modelos é que o horario da xornada partida inclúe horas lectivas pola mañá e pola tarde, mentres que o da xornada continua concentra todas as horas no período matutino. Con todo, a implantación dun modelo ou outro vén xerando importantes discrepancias entre os diversos actores que participan no sistema educativo. É mellor unha xornada que outra?

A xornada continua

Aínda que a xornada partida foi sempre a tradicional nos centros de Educación Infantil e Primaria en España, nos últimos anos oito comunidades autónomas cambiaron ao modelo de xornada continua nos seus colexios. Primeiro de nada hai que ter en conta que hai que diferenzas entre xornada escolar e horario de apertura do centro, é dicir, que as clases se impartan tan só en horario de mañá non significa obrigatoriamente que o centro peche as súas portas pola tarde. De feito, en moitas destas comunidades a implantación da xornada continua ha ido acompañada do establecemento dun plan de apertura de centros no que se inclúen actividades extraescolares para realizar no horario vespertino, servizo de comedor escolar ou aula matinal.

Unha das vantaxes que se atribúen ao modelo de xornada continua é que posibilita o uso do horario de tarde para realizar actividades extraescolares

Desde o punto de vista pedagóxico, os defensores deste tipo de xornada argumentan que o horario matinal é máis proveitoso para os alumnos, xa que o seu rendemento descende significativamente polas tardes, porque nas horas da mañá é cando hai maior capacidade de atención e rendemento no traballo intelectual; así mesmo, aducen que o cansazo do estudante ao finalizar a xornada é menor co horario continuado. Por outra banda, outra das vantaxes que se lle atribúen ao modelo de xornada continua é que posibilita o uso do horario de tarde para realizar as actividades extraescolares, así como que o profesorado pode dispor deste xeito de maior tempo para a formación permanente e para a atención tutorial das familias.

A xornada partida

A pesar de que moitos sectores, entre eles o docente, son partidarios da xornada continua, a xornada partida atopa os seus maiores defensores nas familias. Unha das razóns principais desta defensa é a problemática que implica o adaptar o horario escolar continuo coa xornada laboral dos pais, que no caso de que ambos os cónxuxes traballen provoca moitas incompatibilidades. Neste sentido, a non dispoñibilidade do horario de tarde pode implicar un gasto extra para as familias ao ter que incorporar actividades extraescolares obrigatoriamente no horario vespertino dos fillos.

En contra dos argumentos pedagóxicos a favor da xornada continua, Rafael Feito, profesor titular de socioloxía da educación da Universidade Complutense de Madrid, remite no seu informe “Tempos Escolares”, publicado en Cadernos “de Pedagoxía”, a un estudo realizado en Galicia por José Antonio Caride, profesor do Departamento de Teoría da Educación da Universidade de Santiago. Segundo este estudo, a pesar de que o tres cuartas partes do profesorado afirma que coa xornada continua o rendemento do alumno é maior, existe entre un 10% e un 20% máis de fracaso escolar nos centros con este tipo de xornada; así mesmo, este informe detectou unha maior fatiga dos alumnos na xornada continua que na partida. Por outra banda, a favor da xornada partida, os seus defensores afirman que o horario continuado diminúe a concentración e aumenta o esgotamento dos alumnos.

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións