Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Métodos de estudo

Organización, comprensión e memorización son o tres alicerces básicos paira dominar una materia

Paira aprender a estudar hai que aprender a organizarse. Distribuír o tempo entre as materias que se deben dominar, facer esquemas coas ideas fundamentais de cada materia, realizar una lectura comprensiva, fixar a información e, finalmente, repasala. Trátase dun proceso longo que dura todo o curso académico pero que, se se segue, practicamente garante o aprobado final. Nel están implicados tanto os profesores como os pais e, sobre todo, o alumnado, que conta con diversas técnicas de aprendizaxe paira facilitar a tarefa.

Técnicas de aprendizaxe

Una vez que o alumno organiza o seu tempo de estudo e atopa espazo tamén paira o lecer chega o momento de comezar a asimilar os coñecementos. Paira iso, existen diversas técnicas en función das materias e da súa dificultade. Segundo Bernabé Tenro, “o truco máis importante é entender aquilo que se está estudando e traducilo a linguaxe coloquial, “O truco máis importante é entender aquilo que se está estudando e traducilo a linguaxe coloquial” porque ata que non somos capaces de explicarnos algo a nós mesmos, non llo podemos explicar aos demais. É o que se chama ‘papilla mental’, a materia debe estar masticada”. Os tres pasos principais son: lectura, comprensión e relación dos novos coñecementos con outros anteriores. Una táctica paira conseguilo é ‘exercer’ de profesor dun mesmo e explicarse o que se acaba de aprender. “Na medida en que algo se comprende, apréndese e pódese engadir a ese coñecemento que temos outros novos coñecementos”, insiste Tenro.

Cada persoa debe crear as condicións máis adecuadas que favorezan a súa atención e aprendizaxe. Mentres que algúns expertos aseguran que se obtén un mellor rendemento durante a mañá, porque a persoa está máis ‘fresca’ e descansada, outros recomendan a noite, cando hai máis silencio e máis posibilidades de concentración. En calquera caso, apresa una lección, o alumno debe valorar se lle quedaron “puntos negros ou baleiros de contido que debe encher con coñecementos profundos e serios”, xa que, subliña Tenro, “segundo a materia, por exemplo matemáticas ou linguaxe, non vale deixar ocos, hai que coñecer o inmediatamente anterior paira avanzar, hai que saber sumar e restar paira poder facer un logaritmo”. Canto máis custa aprender una materia, hai que facer maior fincapé nela e “pedir a alguén en casa que nos controle e tómenos a lección, si é necesario”, suxire o psicólogo. Outra posibilidade é gravar nunha cinta magnetofónica aquilo que custa máis aprender, como fórmulas químicas ou materias máis densas, paira escoitalo en calquera momento e aprendelo de maneira progresiva.

“Aos temas máis difíciles hai que desenmascaralos, hai que darlles por todas partes, o peor que se pode facer é asustarse. Ese reto, ese desafío, porse chulo coa materia, é o aconsellable”, sinala Bernabé Tenro. “Basta que una materia sexa difícil paira dicir ‘vou ir a por ti’ e enfadarse coa materia, deseñar os medios paira asimilala e polos en marcha”, engade. Entre eses medios paira superar as materias que se resisten (e todas en xeral) destacan, segundo Lina Prats, a comprensión e a esquematización, aos que segue una importante tarefa de memorización, que se divide en memorización significativa e memorización mecánica. “A primeira serve paira lembrar a longo prazo e é a que hai que facer valer. Pola súa banda, a memorización mecánica axuda a afianzar aqueles datos que nos resultan máis difíciles de lembrar”, describe Prats.

Paira a Asociación Andaluza de Psicoloxía Educativa e Psicopedagoxía, “a memorización non é una tarefa obsoleta ou superada, posto que se una persoa non sabe memorizar é moi difícil que saiba estudar”. Por iso, asegura que a memorización é o impulso necesario paira acceder ao segundo chanzo: a fixación, que se adquire coa repetición. Conservar os coñecementos está en función do interese, a concentración e o adestramento da persoa, que pode recorrer ás denominadas regras mnemotécnicas (de memorización):

  • En materias de matemáticas ou química, resulta moi práctica a asociación de abreviaturas ou números aos datos que se deben aprender. Por exemplo, se se debe lembrar una fórmula composta por Carbono, Nitróxeno e Neón, pódese memorizar como a fórmula ‘CNN’.
  • Outra alternativa é construír una historia a partir de varios elementos, como una serie de números, isto é: á hora de lembrar que o número Pi é igual a 3,1416 pódese inventar una historia con estes datos, “hai tres anos eu tiña 14 anos e a miña irmá maior 16”.
  • Tamén se pode asociar cada elemento cunha imaxe, cun lugar que resulte familiar ou inventar una oración na que se inclúan todos aqueles elementos que se deben memorizar.

Paxinación dentro deste contido


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións