Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artículo ha sido traducido por un sistema de traducción automática. Más información, aquí.

Pedro Cerrillo, director do Centro de Estudos de Promoción da Lectura e Literatura Infantil (CEPLI)

A selección é esencial para crear o hábito de lectura nas primeiras idades

A produción de literatura infantil e xuvenil é hoxe en día no noso país máis extensa que nunca. Neste contexto, requírese cada vez máis a intervención do adulto como mediador co mozo lector xa que “non todo o que se publica ten a calidade literaria mínima que debería ser esixible”, tal como afirma Pedro Cerillo, catedrático de Didáctica da Literatura da Universidade de Castela-A Mancha e académico de número da Real Academia Conquense de Artes e Letras. Desde o seu cargo como director do Centro de Estudos de Promoción da Lectura e Literatura Infantil (CEPLI), Cerrillo desenvolve un intenso labor investigador e docente orientada á promoción e formación de posgrao de mediadores en lectura e á transmisión de valores por medio das lecturas infantís.

Vostede afirma que o lector non nace, faise. Que factores interveñen neste proceso?

Os máis importantes son todos os que ocorren no ámbito da familia e na contorna da escola. Os procesos educativos e formativos e as actitudes dos pais cara á lectura son fundamentais na creación e desenvolvemento de hábitos lectores estables nos nenos.

Sobre quen recae a maior responsabilidade ao crear lectores?

“A escola é o lugar onde a tarefa de crear lectores exércese de maneira máis sólida”En principio, sobre os familiares máis próximos (pai e nai) e, despois, sobre os docentes, que teñen a responsabilidade educativa nas primeiras idades. Con todo, hai que resaltar que, hoxe en día, a escola é o lugar onde a tarefa de crear lectores exércese de maneira máis sólida. As institucións non deben deixar que os centros teñan a exclusiva, é necesario que poñan os medios para que as familias traballen tamén na creación de lectores nas debidas condicións.

Unha das principais actividades do CEPLI é a formación de posgrao de profesionais que traballen como mediadores de lectura. Por que é necesaria esta figura?

É unha figura esencial para fomentar o hábito de lectura entre os máis pequenos, posto que nas idades temperás é cando se fan os lectores e o “non lectores”. Nas primeiras etapas as persoas necesitamos do labor intermediadora dun adulto, que serve de ligazón entre o lector e os libros. O mediador sabe elixir a obra máis adecuada ás capacidades do neno e sabe cal é o mellor momento no que se pode ler, entre outros aspectos.

Que requisitos debe cumprir un bo mediador?

Ante todo, debe ser un bo lector que saiba compartir e transmitir o entusiasmo pola lectura. Debe adquirir un compromiso coa súa tarefa e achegar creatividade e unha mínima preparación literaria, psicolóxica e didáctica.

Cales son as estratexias, técnicas e actividades que pode pór en marcha o mediador para lograr os seus obxectivos?

“Hai que coñecer o contexto de cada lector, as súas capacidades e destrezas”É moi difícil dicilo nunhas liñas. Convido a que visiten a nosa páxina web do CEPLI ou as doutras institucións ou centros que traballan a favor da lectura. Son moitas e moi diversas, pero o principal é que non se fagan de maneira illada, senón no marco de programas de promoción lectora sólidos e estables.

O que funciona cuns funciona con todos ou hai que adaptarse ao perfil de cada lector?

Non sempre o que funciona cunhas persoas funciona con outras. Non é que haxa que adaptarse, senón que hai que coñecer o contexto de cada lector ou de cada futuro lector, así como as súas capacidades e destrezas.

Que criterios débense seguir para que a selección dun libro sexa efectiva?

A selección é esencial para crear o hábito de lectura nas primeiras idades. Por encima de todo, debe primar a calidade literaria da obra e a adecuación á idade do neno. Non é o mesmo elixir un libro para un lector de 6 anos que para outro de 10.

Cales cre que son as experiencias desmotivadoras que poden levar a que un neno ou mozo non senta afección pola lectura?

“Hai que lograr unha convivencia adecuada entre a lectura obrigada e a voluntaria”Ler por obrigación, que a lectura sexa un castigo, que as primeiras lecturas non lle gusten ou que as historias non empaticen cos seus gustos ou motivacións son algunhas das experiencias que poden desfavorecer a creación do hábito lector nos máis pequenos.

Está demasiado instrumentalizada a lectura na escola?

Desgraciadamente, si, en demasiadas ocasións. Hai que lograr unha convivencia adecuada entre a lectura obrigada e a voluntaria para que non se cre rexeitamento e si atracción pola literatura. Isto conséguese con bos e sólidos programas extraescolares de promoción e animación lectoras e coa implicación de todas as partes: pais, mestres, medios de comunicación, institucións, etc.

O contexto familiar é moi importante para fomentar a lectura nos nenos. Que alternativas hai para quen non acompañe esta contorna?

As bibliotecas públicas son unha boa opción para estes perfís. Por fortuna, cada vez traballan máis e mellor no campo da promoción e fomento da lectura.

Que opinión merécelle a actual produción de literatura infantil e xuvenil no noso país?

“Nunca se editou tanto e nunca se leu tanto como agora”A miña visión é positiva. Nunca se editou tanto e nunca se leu tanto, a pesar do que ás veces cremos. Pero nesa superabundancia, a selección é cada día máis necesaria, pois non todo o que se publica ten a calidade literaria mínima que debería ser esixible.


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións