Potenciar as habilidades matemáticas

• Autor: Por Marta Vázquez-Reina
• Data de publicación: Venres, 11deNovembrode2011

Imaxe: woodley wonderworks

Todos os estudantes están capacitados para aprender matemáticas se se emprega unha metodoloxía adecuada. Esta é a principal premisa da maioría dos programas e sistemas de ensino desta materia que apostan por unha aprendizaxe diferente ao tradicional. EntusiasMAT, UCMAS, ALOHA ou Kumon son algunhas das metodoloxías de moda para ensinar matemáticas. O seu éxito baséase en traballar os conceptos e problemas paso a paso, apoiarse no progreso natural e non esquecerse de fomentar a motivación e o interese pola área numérica.

O reto das matemáticas

Por que a moitos estudantes non lles gustan as matemáticas? A resposta máis común a esta pregunta é “porque non as entenden”. E é que algúns dos métodos tradicionais de ensino desta materia que se utilizan con frecuencia nas escolas inciden máis na aprendizaxe sistemática e memorizada que no razoado e meditado.

Os métodos están deseñados para retar aos estudantes a pensar e aplicar o sentido común

No polo oposto destas metodoloxías enmárcanse algúns dos programas e sistemas de ensino de matemáticas que se utilizan na actualidade como fórmulas alternativas para o ensino da materia, xa sexa en centros escolares ou a través do ensino particular. Estes métodos pedagóxicos están deseñados para retar aos estudantes a pensar matematicamente e desenvolver as súas habilidades aritméticas e de cálculo mediante o sentido común.

Matemáticas para intelixencias múltiples

Non hai unha intelixencia única, cada individuo ten polo menos oito habilidades cognitivas máis ou menos desenvolvidas: a intelixencia lingüística, lóxico-matemática, cinético-corporal, musical, espacial, naturalista, interpersoal e intrapersonal. Este é o punto de partida da denominada teoría das intelixencias múltiples, un modelo proposto polo psicólogo estadounidense Howard Gardner, que implica un cambio significativo nos métodos educativos tradicionais.

A idea é axudar aos alumnos a aprender as matemáticas desde todos os ángulos posibles

Con base nesta teoría, o colexio Montserrat de Barcelona, pioneiro no noso país en adaptar os seus ensinos ao modelo que propón Gardner, desenvolveu EntusiasMAT, un proxecto didáctico-pedagóxico deseñado para traballar as matemáticas dunha forma diferente cos escolares de 3 a 12 anos. Este proxecto pódese implantar en calquera centro educativo grazas á formación e o material didáctico que se creou especialmente para iso.

A idea é axudar aos alumnos a aprender as matemáticas desde todos os ángulos posibles, de modo que poidan ser accesibles e comprensibles desde o oito habilidades cognitivas. Nos vídeos de experiencias reais na aula que incorpora a web deste proxecto pódense observar algúns dos aspectos craves desta metodoloxía, que incide sobre todo na aprendizaxe a través do xogo e a motivación, así como na asimilación de conceptos a partir da manipulación, a observación e a experimentación.

Aprender co ábaco

547.232+369.789+432.821. Cunha calculadora, tárdase unha media de 15 segundos en realizar esta operación. Con todo, un neno de 8 anos é capaz de resolvela mentalmente en tan só 10 segundos. É a “maxia” de programas como o Concepto Universal do Sistema de Aritmética Mental (UCMAS) e ALOHA Mental Arithmetic, dous orixinais métodos de aprendizaxe que utilizan o ábaco para a resolución de funcións aritméticas, nas primeiras etapas como un instrumento manual, pero despois tan só coa visualización mental desta ferramenta de cálculo.