Teoría ou práctica? Memoria ou experiencia? Considérase que é máis sinxelo lembrar e comprender aquilo que realizamos en primeira persoa. Numerosos xogos elixen esta opción como vía de aprendizaxe e fomentan a creatividade, xa que esta cualidade non sempre é innata, senón que se pode potenciar. Neste artigo explícanse catro xogos con este fin, así como os motivos para deixar que os nenos experimenten por si mesmos.
Catro xogos para experimentar
1. Descubrir as claves da gravidade.
A auga é un elemento moi útil para realizar experimentos. Ademais, a pesar de que é fácil mollarse, non mancha, polo que os pais son máis proclives a deixar que se empregue. Unha parede de auga permite experimentar con este líquido os principios da gravidade. Os nenos han de crear un circuíto composto por recipientes de plástico, que se colocan sobre unha parede. Débese lograr que os recipientes conecten de modo que, ao verter auga sobre o primeiro, o líquido pase dun recipiente a outro ata o final do circuíto. Convén que os envases teñan distinto tamaño para comprobar como actúa o líquido ante diferentes lonxitudes e grosores e para que os pequenos expóñanse como liquidar as acumulacións de auga ou os desbordamentos, segundo cítase no blogue ‘ExperCiencia‘.
2. Como meter un ovo nunha botella.
Meter un ovo nunha botella é sinxelo, pero hai que saber como facelo para non romper o ovo nin desesperarse. Requírese a axuda dos pais xa que é necesario usar un misto, xunto cun ovo, unha botella de cristal e un anaco de papel de xornal. Hai que ter precaución, posto que o ovo debe cocerse (é preferible que o coza unha persoa maior), queimar un anaco de papel e introducilo na botella. Ao colocar o ovo na boca da botella, a presión do interior diminúe con respecto á do exterior e o ovo cae dentro.
3. Experimentar na natureza.
A contorna prové aos nenos de todo o necesario para practicar e aprender. O blogue ‘Let the children play’ (Deixa aos nenos xogar) explica como crear un irresistible espazo exterior de xogo para os pequenos. Os espazos naturais permiten xogar con auga, plantas, pedras, insectos ou area e probar con eles distintas técnicas. Nun día de choiva, a auga que cae é práctico para aprender como facer un estanque natural de auga ou unha fonte, mentres que a area aprovéitase para dar forma a caixóns de area e outras “construcións” produto da imaxinación infantil.
4. Aprender o poder do magnetismo.
Non todos os xogos entrañan manchas ou “perigo”. O computador tamén é un aliado da experimentación. O xogo Magnético ou non magnético? convida a achegar á magnetita unha serie de obxectos localizados sobre unha mesa para saber cales son magnéticos e cales non. Unha chave, un cravo, unha pelota de tenis ou unha cortiza son algúns dos obxectos que os nenos teñen que distinguir. A continuación proponse outros recursos e xogos para aprender máis cuestións achega do magnetismo: a película ‘O misterio dos pastores de magnesia‘, varios quebracabezas de 12, 24 ou 48 pezas, xogos para colorear e un test final onde se pon a proba o aprendido polos pequenos durante as anteriores etapas.
Por que deixar que os nenos experimenten
Moitos pais consideran importante a experimentación, pero non todos deixan que os nenos xoguen sen a súa supervisión
Un recente estudo asegura que, en opinión dos pais, “deixar experimentar aos nenos é unha práctica esencial no proceso de aprendizaxe”. A partir de 1.600 enquisas, un equipo de sociólogos e educadores consultou a importancia da creatividade, entendida como “un factor que axuda a desenvolver a intelixencia” dos pequenos. O estudo, impulsado pola empresa KH Lloreda, conclúe con todo que, aínda que a experimentación considérase importante, un 70% dos pais “non permite que os seus fillos xoguen sen a supervisión dun adulto e, por tanto, lles sobreprotege”.
A creatividade adéstrase, poténciase. Non sempre é unha cualidade innata, senón que os nenos pódena desenvolver a través do xogo. O citado estudo sinala que, para os pais, a aprendizaxe asóciase máis á experimentación que á memorización. Enténdese que esta última axuda a lembrar uns datos durante un tempo, mentres que experimentar permite aos pequenos lembrar desde a experiencia e, a miúdo, a práctica potencia a aprendizaxe.
