Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

O Observatorio Español de Internet certifica un aumento dos alumnos “telemáticos”

Uno de cada dez universitarios españois decántase polas novas tecnoloxías fronte ao sistema presencial

  • Autor: Por
  • Data de publicación: Mércores, 24deSetembrode2003

O ensino tradicional en España está cada vez máis ameazada polo crecemento da “cibereducación”, segundo un informe do Observatorio Español de Internet (OEI). Máis de 220.000 cidadáns optaron o ano pasado por estudar a distancia vía telemática e neste curso académico estímase que haberá máis de 300.000 alumnos virtuais. Deles, 170.000 estudantes matricularanse en varias materias paira cursar algunha carreira universitaria, una cifra que aumenta entre un 15 e un 20 por cento cada ano. As carreiras máis solicitadas por estes estudantes son Dereito e Psicoloxía.

“Uno de cada dez universitarios españois xa non é presencial e cambiou o pupitre polo computador”, asegurou o presidente do OEI, Francisco Canals. Case todas as universidades de España dispoñen xa da súa propio modelo de “campus virtual” onde se desenvolven e transmítense coñecementos a través da Rede e mesmo en algunhas, como a Universidade Oberta de Cataluña (UOC), só se poden xa cursar estudos vía telemática. A UOC, creada en 1995, conta na actualidade con 11.000 estudantes.

Canals apuntou que este incremento espectacular de alumnos virtuais está a afectar tamén ao ensino obrigatorio, onde este ano máis de 48.000 alumnos seguirán os seus cursos de Secundaria e Bacharelato a través de Internet.

Entre as vantaxes da aprendizaxe telemático, o Observatorio destaca a posibilidade de actualizar as materias continuamente, a adaptación do curso ao ritmo do alumno e o acceso á formación a todos os interesados. O ensino por Internet conta tamén con inconvenientes, como a falta do contacto humano que se dá na educación presencial e a ausencia de presión, o que pode orixinar una falta de dedicación e disciplina á hora de estudar.

Os mozos que utilizan a Rede paira aprender adoitan compaxinar os seus estudos coas súas precoces carreiras deportivas ou musicais, sofren una enfermidade ou una incapacidade física, están illados xeograficamente ou se atopan privados de liberdade. Neste apartado, Canals destacou que Internet “abre as portas do coñecemento aos encarcerados”, una experiencia que xa se está realizando na prisión de Can Brians, en Sant Esteve Sesrovires (Barcelona). Os reclusos deste centro penal xa poden estudar una carreira universitaria a través de una intranet xestionada pola UOC e se o sistema funciona estenderase a outras prisións catalás.

Outro gran colectivo de “ciberestudiantes”, segundo o informe do OEI, é o que estuda idiomas estranxeiros desde o computador da súa casa. “O último ano máis de 56.000 alumnos decidiron aprender inglés de maneira non presencial”, afirmou Canals tras resaltar o éxito do programa “That´s English”. Una iniciativa pedagóxica paira aprender a lingua inglesa a distancia, sen a axuda da Rede, que impulsaron diversos entes públicos, a Escola Oficial de Idiomas e Televisión Española. A oferta de idiomas, segundo Canals, non está “suficientemente” representada no sector do ensino por Internet.

Segundo o estudo do OEI, existen máis de 200 portais españois que están especializados “en ofrecer multitude de pequenos cursos “en liña”, en forma de cápsulas para que os seus contidos poidan ser asimilados nun período de tempo moi curto”. En moitas ocasións, engadiu, este servizo realízase por subscrición e noutras chega a ser gratuíto, a modo de pequenos “downloads” ou descargas gratuítas. Un feito que, segundo Canals, dificulta aínda máis, o cálculo do número de usuarios que utilizan estes servizos.

Entre os máis de douscentos portais especializados en ensino, no informe do OEI destácase “como exemplos brillantes de aprendizaxe a distancia con Internet” á academia MIR (www.intermir.com) e á empresa especializada en oposicións (www.oposicion.com). No entanto, Canals alertou que no sector tamén existen “fraudes”, especialmente no ámbito do medicamento alternativo, onde se ofrece un gran número de titulacións non homologadas que logo non teñen validez académica nin profesional.

Paira evitar posibles enganos na Rede, o OEI recomenda aos alumnos que investiguen “quen está detrás da web”, que paguen con cartón de crédito paira ter máis opcións de recuperar o seu diñeiro e elixan cursos con tutorías e teléfono de consultas en paralelo á conexión por Internet.

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións