Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

O OCDE recomenda elevar a cualificación dos profesores mediante carreiras atractivas

Advirte de que moitos países se enfrontan á escaseza de docentes cualificados en temas clave

  • Autor: Por
  • Data de publicación: Martes, 20deMarzode2012

A Organización para a Cooperación e o Desenvolvemento Económico (OCDE) recomenda aos gobernos elevar o nivel de cualificación e especialización dos profesores e directores dos centros escolares mediante o deseño dunha carreira atractiva para os estudantes e graduados con talento. Esta é a principal conclusión do informe “Preparación de mestres e líderes escolares para o século XXI”, realizado polo subdirector do departamento de Educación do OCDE, Andreas Schleicher, que destaca que moitos países se enfrontan á escaseza de profesores cualificados en temas clave.

En concreto, este traballo indica que un de cada cinco directores de escolas alerta da falta de docentes especializados en Matemáticas ou Ciencias. En Turquía, por exemplo, oito de cada 10 centros escolares presentan escaseza de persoal cualificado en determinadas áreas de coñecemento e máis dun terzo en Luxemburgo, Alemaña, Xangai, China e os Países Baixos. A mellora das capacidades dos profesores ao longo da súa carreira, a través da formación continua, é a clave, di o informe, xa que, desta forma, poidan afrontar os retos dunhas aulas cada vez máis diversas, así como para desenvolver métodos personalizados de ensino.

Este traballo insiste na necesidade de dotar de maior autonomía aos centros escolares e destaca a figura do director na toma de decisións á hora de adaptar os programas ao alumnado, promover o traballo en equipo entre os docentes, supervisar o seu traballo e avaliar o seu desenvolvemento profesional, senón tamén de ser capaces de influír na contratación de candidatos en función das necesidades da escola. O estudo subliña que as demandas da sociedade cara aos mestres son altas, pois teñen que ser “expertos” no uso de diferentes métodos de ensino ou contar cun amplo repertorio de estratexias para optimizar a aprendizaxe dos estudantes. Tamén deben coñecer información persoal do alumno en relación ás súas motivacións individuais e a súa vida fose da aula, traballar en grupo co resto do claustro e adquirir habilidades no uso da tecnoloxía como unha ferramenta eficaz de ensino.

O informe compara as diferentes maneiras en que os países abordan este reto e, en concreto, pon o exemplo de Finlandia en canto á formación dos futuros profesores, pois elevou o seu status ao nivel máis alto respecto ao resto de profesións. A investigación como requisito para a obtención do título, tanto para mestres como profesores de Secundaria, un bo adestramento no diagnóstico de estudantes con dificultades de aprendizaxe e na adaptación da instrución ás necesidades dos alumnos con distintas capacidades son algunhas das características da preparación dos futuros docentes finlandeses. Ademais, a formación en escolas asociadas á universidade onde se desenvolven prácticas docentes innovadoras é outro dos puntos crave na formación do profesorado. Alí, mestres e estudantes participan en grupos de resolución de problemas, a través da planificación, acción, reflexión e avaliación dos mesmos. O sistema está en constante revisión, tanto a nivel de aula, como de escola, municipio e país.

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións