A armonización dos sistemas educativos dos diferentes países de Europa en torno ao Marco Común Europeo das Linguas (MCER) proporcionou unha base sólida para o mutuo recoñecemento, tanto no ámbito educativo como no laboral, dos certificados e competencias adquiridas no proceso de aprendizaxe de idiomas. Os aprendices poden xestionar e avaliar os seus progresos nestas competencias grazas ao Portfolio Europeo das Linguas (PEL), unha ferramenta accesible na súa nova versión electrónica. O ePEL permite organizar, recompilar e actualizar en todo momento a información referente á adquisición dun idioma e compartila con outros usuarios.
Un dos obxectivos prioritarios en materia de educación do Consello de Europa é favorecer a mobilidade e o plurilingüismo dos cidadáns europeos. Con esta finalidade, instaurouse hai case dúas décadas o Marco Común Europeo das Linguas (MCER). Este estándar internacional permitiu establecer uns criterios obxectivos comúns, definidos en distintos niveis, para describir as distintas habilidades e destrezas comunicativas implicadas no dominio dunha lingua: escoitar, ler, falar e escribir.
O PEL permite avaliar e xestionar a adquisición das competencias lingüísticas noutro idioma
Para que tanto os aprendices como os docentes de idiomas poidan avaliar e xestionar a adquisición destas competencias durante o proceso de aprendizaxe dunha lingua, o MCER propón o uso dunha ferramenta común de avaliación: o Portfolio Europeo das Linguas (PEL). Este instrumento, implantado hoxe en día na maioría de centros e institucións educativas do noso país, permite que os estudantes de idiomas, desde Educación Infantil ata os ensinos superiores, rexistren as súas capacidades comunicativas segundo o sistema común do MCER.
Para que serve o PEL
O portfolio non consiste tan só en certificar as experiencias educativas ou as titulacións obtidas no ámbito académico. Esta ferramenta tamén inclúe a presentación e recompilación dos contactos con outras linguas e culturas en contornas non formais, como visitas ao estranxeiro, lecturas noutras linguas ou a actitude motivadora cara á aprendizaxe.
O PEL permite organizar e recompilar a información sobre as aprendizaxes adquiridas
O portfolio cumpre dúas funcións definidas: pedagóxica e informativa. Por unha banda, permite organizar e recompilar a información sobre as aprendizaxes adquiridas e serve de guía para planificar e avaliar o progreso. Por outra, ao utilizar os descritores de competencias lingüísticas do MCER, proporciona unha linguaxe común entre os docentes e empregadores europeos para facilitar o recoñecemento das competencias e con iso a mobilidade entre países.
Na súa fase inicial, o PEL elaborouse en formato papel, pero despois dun período de experimentación, quedaron en evidencia algunhas das limitacións que leva este soporte. Entre elas, a dificultade para actualizar e manipular a información, a capacidade de almacenamento condicionada ou a dificultade para compartilo con outros usuarios interesados. Para emendar estas carencias, creouse unha nova versión do PEL en formato electrónico: o ePEL.
Traballar co portfolio
O usuario pode elixir entre 31 linguas de aprendizaxe sobre as cales reflexionar
Nome de usuario e clave. A partir da creación destes dous ítems, calquera usuario pode comezar a traballar co ePEL. O segundo paso é elixir o idioma no que se quere operar. Na actualidade está dispoñible en alemán, inglés, francés, italiano, portugués, español, eúscaro, galego, catalán e valenciano. Unha vez dentro, o punto de partida é completar os datos persoais e seleccionar as linguas (31 na actualidade) sobre as cales se quere reflexionar. En ambos os casos -lingua de traballo e lingua de reflexión-, o usuario pode cambiar de elección en calquera momento.
A partir de aquí, é posible empezar a completar o perfil lingüístico no tres seccións principais que conforman o ePEL:
O equipo da Universidade Jaume I de Castelló encargado do deseño desta nova versión do PEL define o cinco premisas básicas que se tiveron en conta no seu desenvolvemento para incrementar a súa utilidade:
