Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Javier Goñi Aznárez, informático e especialista en formación de adultos en TIC

Ao adulto interésalle a funcionalidade inmediata das súas aprendizaxes

Eu xa son moi maior para aprender nada novo! Esta é unha das frases máis recorrentes entre os adultos á hora de enfrontarse a novas aprendizaxes, con todo, a crecente relevancia que está a adquirir o uso das novas tecnoloxías da información e comunicación (TIC) na vida diaria ha motivado que este sector da poboación manifeste un especial interese por aprender a manexarse con ferramentas ata agora descoñecidas para eles.

Javier Goñi Aznárez, informático e á vez cunha ampla experiencia como docente de adultos nesta materia, achéganos nesta entrevista ao percorrido que deben seguir os “non tan novos” para aprender a utilizar e sacar partido de todas as funcionalidades e vantaxes que lles poden achegar as novas tecnoloxías.

Que motiva a un adulto sen ningunha necesidade laboral de aprender a manexarse cun computador a iniciarse no “descoñecido” mundo da informática?

Cada alumno é individual e ten as súas propias expectativas, pero na maioría dos casos a motivación vén dada pola necesidade e o interese por adaptarse ás novas tecnoloxías, xa que estas non existían na súa mocidade. O certo é que non queren quedar atrás tecnoloxicamente respecto doutros sectores da poboación máis novas.

Ofimática, Internet, correo electrónico… Cales son as primeiras ferramentas que queren aprender a utilizar?

Entre as ferramentas nas que antes desexan iniciarse destacan Internet e o correo electrónicoPara os alumnos adultos o principal e o que máis esperta a súa atención é a posibilidade que lles brinda a tecnoloxía para comunicarse con outras persoas e outros mundos, interésalles a funcionalidade inmediata das súas aprendizaxes; por iso, entre as ferramentas nas que antes desexan iniciarse na súa aprendizaxe destacan, por unha banda, Internet e o correo electrónico e, por outra, aquelas que lles permiten “chatear” e manter un contacto en liña con amizades e familia.

Son tan grandes como parecen as diferenzas entre o proceso de aprendizaxe dun adulto e dun neno en TIC?

O son. Do mesmo xeito que noutras áreas de ensino, por exemplo os idiomas, a predisposición e a capacidade de aprendizaxe son sempre maiores nun neno que nun adulto, hai que ter en conta tamén, no caso das tecnoloxías, que a tendencia dun neno a manexar aparellos que teñen botóns é innata.

Como se deben adaptar os obxectivos e a metodoloxía do ensino de novas tecnoloxías aos adultos?

Debemos tentar que en pequenas doses o adulto aprenda, non se frustre e aliméntese dos seus pequenos éxitosO mundo da informática é xigantesco e a aprendizaxe é un proceso continuo; por iso, unha das principais premisas que hai que ter en conta á hora de introducir a un adulto neste ámbito é que non se lle pode aparvar tentando transmitirlle todos os coñecementos e posibilidades da informática en 20 días. Para que aproveiten ao máximo os ensinos e asimilen correctamente os contidos, os obxectivos deben ser pequenos; debemos tentar que en pequenas doses o adulto aprenda, non se frustre e aliméntese dos seus pequenos éxitos.

Cales son as principais dificultades que se atopan os seus alumnos?

Para un alumno en idade adulta unha das maiores dificultades reside na falta de capacidade nalgúns casos para trasladar conceptos do mundo real ao mundo informático. Aínda que sexan os mesmos conceptos ás veces cústalles asimilalo; por exemplo, pensemos no correo postal e o correo electrónico, en ambos os casos fai falta saber a quen quero escribir a carta, que vou dicir e, por suposto, escribir o remitente, pero cando un adulto se traslada a un programa de correo electrónico xa non lle resulta tan fácil distinguir tan fácil quen é o remitente e o destinatario.

Como lles ensina? Que proceso segue, que metáforas ou recursos ensinoulle a experiencia que son máis efectivos?

Un dos mellores recursos que se pode utilizar na aula é o ensino por medio de parábolas. Para facilitar a aprendizaxe do alumno tento buscar algo en común entre o que o alumno fai na súa casa e na rúa e como traducilo a Windows ou outro sistema operativo, e realmente funciona.

Que nivel como usuarios logran alcanzar ao finalizar un curso?

É importante que o alumno sexa consciente de que lle perdeu o medo e o respecto á informáticaO nivel de usuario alcánzase máis coa práctica diaria do aprendido que coa aprendizaxe en si. Por iso, o principal que tento que un alumno adulto haxa conseguido ao finalizar un curso é que adquirise a confianza suficiente en que aprendeu e que pode continuar aprendendo na súa casa; así mesmo, é igualmente importante que sexa consciente de que lle perdeu o medo e o respecto á informática, unha materia que antes de realizar o curso presentábaselle como inalcanzable.

A quen lle aconsellaría que non deixase pasar a oportunidade de apuntarse a un dos numerosos cursos subvencionados que se ofertan desde as institucións para persoas adultas?

Calquera adulto que teña algo de interese e curiosidade polas novas tecnoloxías é un bo candidato para acceder a estes cursos. Isto permitiralles coñecer que o tempo de lecer do que dispón en moitos casos ten unha alternativa á televisión, que é Internet. Persoas maiores que teñen moito tempo e que o perden vendo a televisión non saben que a mocidade administra ese lecer navegando por Internet ou vendo a televisión que queren por Internet.

Vostede deu clases durante moitos anos a este tipo de alumnos, cal foi a diferenza entre aprender programas de ofimática a navegar por Internet?

A gran diferenza, fundamental tanto á hora de ensinar como de aprender, é que nos distintos programas de ofimática, xa sexan procesadores de texto, follas de cálculo ou bases de datos, normalmente sábese onde empezan e onde acaban os contidos, con todo, Internet é como saír á rúa, as posibilidades e os camiños dispoñibles son innumerables.


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións