Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

M-Learning: aprender a través do móbil

Os dispositivos móbiles supoñen múltiples posibilidades de actuación pedagóxica no ámbito educativo

O uso de tecnoloxías móbiles entre os alumnos a partir de Secundaria está xeneralizado. Pero que ocorrería se proxenitores e docentes, en lugar de considerar a estes dispositivos como inimigos dentro das aulas, tentásenlles sacar o máximo partido? Isto propón o Mobile Learning (aprendizaxe móbil ou en movemento), un novo modelo pedagóxico que pretende explotar todo o potencial didáctico destes aparellos e fomentar o seu uso como ferramenta eficaz para facilitar o ensino e a aprendizaxe no contexto escolar.

Img nina movilportadaImagen: Ariston Collander

O 66,7% dos nenos entre 10 e 15 anos dispón dun teléfono móbil propio, unha cifra que se eleva ao 97,8% entre os mozos con idades comprendidas entre 16 e 24 anos. Estes datos da ‘Enquisa sobre Equipamento e uso de Tecnoloxías da Información e Comunicación en Fogares 2010’ (INE) reflicten a enorme penetración que estes dispositivos alcanzaron entre a poboación máis nova do noso país.

A dispoñibilidade por parte dos alumnos desta tecnoloxía considérase en moitos casos unha ameaza no ámbito escolar, un elemento disruptivo que provoca distraccións e altera o ritmo habitual dunha clase. Con todo, as novas correntes de investigación en materia de tecnoloxías da información aplicadas na aula propoñen cambiar esta visión. A aposta é clara: no canto de prohibirse o uso dos dispositivos móbiles nos centros escolares, débese explotar ao máximo o seu potencial como ferramentas de aprendizaxe na contorna educativa.

Aprendizaxe en movemento

A aprendizaxe en movemento xorde da adaptación do e-Learning aos dispositivos móbiles

A implantación do e-Learning (aprendizaxe electrónica) como metodoloxía de incuestionable valor pedagóxico no ensino propiciou un importante investimento, por parte das administracións educativas, para dotar aos centros escolares da infraestrutura tecnolóxica necesaria para o seu uso ordinario nas aulas. Pero hoxe en día os recursos aínda son limitados. Por que non sacar partido dos aparellos que os alumnos levan consigo?

O Mobile Learning (M-Learning), traducido no noso país como aprendizaxe móbil ou en movemento, xorde da adaptación do e-Learning aos novos dispositivos móbiles (teléfono, PDA, MP3/MP4 ou consolas portátiles, entre outros) de uso común entre os mozos. Aposta por incorporalos ás aulas como un recurso tecnolóxico máis para potenciar a aprendizaxe e aproveitar as destrezas dixitais dos alumnos.

“O M-Learnig ten vantaxes pedagóxicas sobre outros modelos de ensino”

Esta metodoloxía non é só unha cuestión de aproveitamento. A súa maior vantaxe reside nas súas posibilidades de utilización: en calquera momento e en calquera lugar. Tal como afirman distintos expertos no informe ‘Situación actual do M-Learning’, do Programa iberoamericano Ciencia e Tecnoloxía para o Desenvolvemento (CYTED), “o M-Learnig ten vantaxes pedagóxicas sobre outros modelos de ensino”. Estes especialistas destacan, entre outras virtudes, “a capacidade de ofrecer unha aprendizaxe personalizada en calquera lugar e tempo, o dinamismo e atractivo que representa para os alumnos e as súas posibilidades para a autoaprendizaxe ao ritmo de cada estudante”.

Aplicacións prácticas

O M-Learning inspirou novas prácticas e escenarios de aprendizaxe tanto na contorna escolar como no extraescolar. O proxecto da Comisión Europea MOBIlearn reúne a universidades e compañías de telecomunicacións de varios países europeos, Israel, Estados Unidos e Australia, co obxectivo de definir modelos teóricos de procesos de ensino/aprendizaxe que se poden levar a cabo co uso de tecnoloxías móbiles. Entre as propostas que o proxecto recomenda como máis útiles e efectivas destacan, ademais das destinadas á aprendizaxe formal nas aulas, outros usos fose do ámbito académico, como o apoio a modo de guía durante as visitas a museos ou a súa utilización para aprender e interpretar información médica.

Os resultados demostran que esta metodoloxía xera maior interese na aprendizaxe
No escenario escolar, a organización Learning and Skills Network (LSN) promove un dos programas de M-Learning máis importantes no ámbito europeo, MoLeNET (Mobile Learning Network), destinado ao deseño de produtos educativos baseados na tecnoloxía móbil en Reino Unido. Un total de 40.000 alumnos e 7.000 docentes participaron xa nos máis de 100 proxectos desenvolvidos, que inclúen desde xogos de resolución de operacións matemáticas e de preguntas e respostas sobre distintos temas, ata test para comprobar se se está preparado para un exame. Os resultados ata agora demostran que esta metodoloxía, ademais de incrementar as habilidades do alumnado, xera maior interese na aprendizaxe.

O M-Learning tamén se desenvolve con éxito en Francia. A rede Wapeduc, xestionada por un equipo de cincuenta profesores, xera de forma periódica contidos de diferentes áreas curriculares para que os alumnos traballen desde os seus dispositivos móbiles. Esta colección de recursos gratuítos, de fácil descarga a través do propio teléfono, recompila ata 1.400 leccións que os alumnos poden repasar con só acender os seus teléfonos.

Experiencia en España

O Museo de Arte e Historia de Zarautz (Guipúzcoa) é o responsable dunha das iniciativas pioneiras en M-Learnig no noso país. O proxecto ‘Expedición Menosca’ consiste nun programa didáctico dirixido a alumnos de ESO para facilitar a aprendizaxe da romanización da costa vasca.

O programa ten dous días de duración. Durante a primeira xornada, os alumnos traballan os contidos didácticos propostos mediante a recompilación e procura de información en Internet, a elaboración de mapas ou a creación de imaxes. A segunda etapa consiste na saída de campo, durante a cal os estudantes desenvolven unha serie de actividades coa axuda da tecnoloxía móbil (PDA e GPS). Capturar imaxes, consultar mapas, gravar vídeos e sons e orientarse son algunhas das prestezas que deben demostrar cos dispositivos para recoller os datos que deberán editar e organizar na fase final para presentar un traballo de investigación.

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións