Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Tiscar Lara, vicedecana de Cultura Dixital da Escola de Organización Industrial (EOI)

O maior potencial dos blogs en educación é o seu carácter público e aberto

O blog usado con fins educativos ten a súa propia denominación: edublog. Utilízase paira xestionar e compartir os contidos e materiais dunha materia, como plataforma paira comunicarse cos alumnos ou como ferramenta paira dirixir proxectos en grupo ou individuais, entre outras tarefas. As súas aplicacións no ámbito académico son ilimitadas, xa que cada usuario pódeo orientar segundo os seus obxectivos particulares. Tiscar Lara, vicedecana de Cultura Dixital da Escola de Organización Industrial (EOI) desenvolveu una importante labor investigador en torno ao uso educativo do TIC e, en especial, dos blogs. “Son un axente de trasformación do propio concepto de educación e das súas metodoloxías”, afirma Lara, quen incide en que os docentes deben ser sensibles ás “competencias e habilidades que os estudantes poden adquirir coa súa utilización”.

Cal é diferénciaa ente un edublog e un blog xenérico?

Una das claves paira diferencialo é o seu obxectivo: un edublog pretende apoiar un proceso de ensino-aprendizaxe. Non ten que estar ligado de forma obrigatoria a unha escola, a unha materia ou a outros programas de educación non formal. O carácter educativo defíneo a intención das actividades que nel se propoñen. Aínda que non hai que esquecer que xerar e manter un blog é en por si educativo.

Que impulsa a un docente a traballar cos seus alumnos con esta ferramenta?

Os profesores atopan nos blogs unha canle paira comunicarse cos seus alumnos dunha forma sinxela, sen necesidade de depender de sistemas complexos, nin de grandes investimentos. Esta ferramenta repórtalles autonomía e liberdade paira dispor dun medio de comunicación interactivo, que pola súa propia estrutura permítelles desenvolver una labor educativo.

E que retén a quen non a usan?

“Hai una barreira conceptual, o medo ao rexeitamento e a ter una voz pública”En parte, é por descoñecemento. Fáltalles una pequena formación ou un acompañamento que lles oriente e resólvalles as dúbidas sobre o seu uso ou as habilidades necesarias paira xestionalo. Pero ademais, hai una barreira máis conceptual, o medo ao rexeitamento, a ter una voz pública e a exporse ao exterior, a unha cultura máis aberta.

Como se erradican estes medos?

Os docentes deben comprender que o maior potencial dos blogs en educación é o seu carácter público e aberto fose da aula. Poder conectar coa sociedade fainos crecer, tanto aos profesores como aos alumnos. Un blog estende a capacidade de interacción fóra dos espazos clásicos da aula e proporciona máis oportunidades de accesibilidade, rompe os límites de espazo e tempo e xera relacións máis horizontais.

De que modo garántese a eficacia educativa dun blog?

“O profesor debe ter experiencia previa como blogger”É importante que o profesor que o poña en marcha teña experiencia previa como blogger e como lector de blogs, que se informou ben paira poder sacarlle todo o potencial. O resultado dependerá do enfoque, dos obxectivos e da metodoloxía con que sexan integrados en cada programa educativo. É fundamental a organización, definir ben como participan os alumnos, a frecuencia e o sistema de avaliación que se aplicará. Respecto disto último, o docente ten que ser sensible non só á aprendizaxe de contidos curriculares, senón tamén á adquisición das competencias e habilidades dixitais por parte dos estudantes.

Cales son estas competencias?

Os blogs permiten que se exerciten habilidades imprescindibles na sociedade do coñecemento actual, como a responsabilidade ao manexar fontes ou a procura de información e referencias. Co seu uso apréndese a xestionar a sobreabundancia de información e a extraer sentido da mesma. Ademais, intensifica a aprendizaxe doutras áreas académicas ou transversais, como a escritura e o control sobre o discurso ou o traballo en grupo, dunha maneira natural coa propia práctica.

España é un país avanzado no uso desta ferramenta no ámbito educativo?

“Hoxe en día, no noso país hai moito potencial”Hoxe en día, no noso país hai moito potencial, son numerosos os exemplos de profesores que fan de embaixadores con outros docentes. Pero tamén é importante a apertura dos últimos anos por parte das administracións educativas a estas novas tecnoloxías e a súa incorporación como contidos relevantes na formación do profesorado.

Ademais de alumnos e docentes, benefícianse tamén os proxenitores do uso dos blogs nas aulas?

Paira os pais, o blog supuxo una porta aberta ás actividades dos alumnos na aula, permite que vexan que fan no contexto escolar dunha forma constante. Xera tamén maior cohesión entre as familias e o grupo educativo, xa que a través do blog pódense compartir recursos e materiais para que os proxenitores traballen cos seus fillos desde casa.

É máis frecuente atopar na Rede blogs educativos do ámbito non universitario, é una ferramenta pouco válida paira as universidades?

“O esencial é que se produza un cambio de actitude. Sen el, non hai nada”É certo que os proxectos máis innovadores xéranse na contorna dos ensinos non universitarios, a universidade vai un pouco por detrás. Una das razóns desta falta de innovación é que este aspecto non entra dentro dos indicadores de calidade e acreditación formal no ámbito de educación superior, aínda que no novo Espazo Europeo de Educación Superior, a metodoloxía encaixa coa forma de traballar coas ferramentas tecnolóxicas e lexitima en certo xeito estas prácticas. Pero a integración das tecnoloxías dixitais pode ser trasformadora ou levar ao mesmo de sempre, o esencial é que se produza un cambio de actitude. Sen el, non hai nada.

Cara a onde evolucionan os edublogs?

Até hai pouco, os blogs explotáronse paira outros usos que non eran os seus específicos. Agora sitúanse dentro dun ecosistema global cunha funcionalidade máis específica que antes. Novas ferramentas como Facebook ou Twiter permiten aos usuarios compartir enlaces e comentarios dun modo máis dinámico e deixar o blog para producir contidos con maior profundidade. Os docentes deben atopar a súa estratexia e identificar o mellor uso que lle poden dar a cada una destas tecnoloxías.

Un alumno, un blog. O modelo da EOI

“Estoxo dixital”. Así se pode denominar o conxunto de ferramentas que reciben os alumnos da Escola de Organización Industrial (EOI) cando se matriculan nalgunha dos seus ensinos de posgrao. Este é un exemplo palpable de que as institucións de educación superior empezan a valorar a importancia e relevancia que as novas tecnoloxías adquiren na sociedade actual.

O “kit” ao servizo da súa etapa de aprendizaxe inclúe una conta de correo paira o traballo colaborativo, una conta paira estender a clase na aula virtual, un deseño de etiquetas paira integrar a conversación en redes e una conta de autor no seu blog individual.

Tiscar Lara afirma que esta última ferramenta é imprescindible paira avaliar o traballo do alumno. “Dámoslle tanta importancia -sinala-, que os abrimos á Rede co nome de cada un”. Desta forma, pódense aproveitar as vantaxes de posicionamento web sobre a marca persoal e diferenciarse nos temas profesionais do seu interese. Estes espazos individuais están reservados paira a autoría persoal e a proxección profesional baixo a visibilidade e acompañamento da propia Escola. “É un caderno propio do alumno, onde construír a súa aprendizaxe dentro e fose da aula, é una oportunidade que se debe aproveitar e un reto por superar”, destaca Lara.


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións