Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Só o 2,3% dos pais implícase no proceso de aprendizaxe dos seus fillos, segundo o Instituto de Avaliación e Calidade

Hoxe celébrase o Día Europeo dos Pais e a Escola, que pretende promover a participación dos proxenitores na educación

  • Autor: Por
  • Data de publicación: Martes, 14deOutubrode2003

Moitos pais creen que con acudir ás reunións que, cada certo tempo, convoca o colexio ao que acoden os seus fillos, están suficientemente implicados na vida escolar das súas vástagos. Datos presentados polo Instituto Nacional de Avaliación e Calidade (INCE), con motivo do II Día Europeo dos Pais e a Escola -que se celebra hoxe-, revelan que si por unha banda a maioría das familias concede á educación dos seus fillos un papel relevante, por outra, prefiren vivir ausentes ante o que ocorre nas aulas. En concreto, segundo o INCE, só un 2,3% dos pais españois participa no proceso de aprendizaxe dos seus fillos e implícase nas tarefas que realizan no colexio.

Por iso, o II Día Europeo dos Pais e a Escola ten como obxectivo promover a implicación dos pais na educación mediante a participación na escola e a colaboración cos profesores. Os pais han de ser conscientes de que participar dos problemas escolares dos seus fillos e das súas relacións persoais permítelles saber como evolucionan e saber sobre as súas inquietudes ou problemas.

Os datos, estudos e opinións pon de manifesto que as familias españolas viven de costas á realidade escolar dos seus fillos. Algo que tamén se deixa entrever no último informe realizado polo Instituto de Avaliación e Asesoramento Educativo (IDEA) e a Fundación Fogar do Empregado, onde se aprecian notables diferenzas de percepción entre o que pensa o alumnado dos seus problemas e a que teñen as súas familias.

Estas últimas fan, polo xeral, una lectura optimista da realidade educativa e viven inmersas na idea dunha escola idílica e sen demasiados problemas. Así, resulta destacable que o 70% dos pais móstrese contento co centro educativo e consideran que funciona “moi ben”. Un aspecto no que non existen grandes diferenzas entre centros públicos e concertados, a pesar da estendida idea do descontento dos pais da pública con respecto á educación dos seus fillos. No entanto, as maiores discrepancias co centro xorden cando non están de acordo coas cualificacións (20,8%) ou coa actuación do equipo directivo (22,9%).

Aplicación das normas

Tamén son as familias, e non os alumnos, as que se atopan máis satisfeitas coas normas dos centros. Así, o 79,7% dos pais pensa que no colexio existe orde, un 76,5% que as normas son adecuadas e un 58,3% que os docentes as aplican con igual criterio, segundo o informe de IDEA e a Fundación Fogar. Por contra, os seus fillos senten que os conflitos non se resolven con xustiza e que existen favoritismos. No entanto, resulta curioso que as familias teñan una visión menos positiva que os fillos das relacións que estes establecen con profesores e compañeiros.

Respecto das situacións de violencia que poden sufrir os escolares, as familias creen que se produce menos malos tratos do que declaran os seus fillos. Así, mentres o 49,4% do alumnado asegura recibir insultos en clase, tan só dúas de cada dez pais cre que iso ocorra. Unha porcentaxe que diminúe de maneira significativa no caso das agresións físicas: mentres o 12% dos alumnos asegura recibilas, isto tan só créeno o 3,2% dos pais. Tampouco consideran que teñan especial incidencia as ameazas e chantaxes, ou o roubo entre os escolares. De maneira que os pais descoñecen, practicamente, calquera tipo de incidencia nos centros.

Fracaso escolar

A escasa conciliación existente hoxe día entre a vida laboral e familiar leva a que moitos nenos pasen tárdea sós e teñan que aprender a realizar as súas tarefas sen a supervisión dun adulto. Esta pouca implicación dos pais provoca, segundo os sociólogos infantís, unha alta porcentaxe de fracaso escolar. No entanto, as familias pensan que axudan bastante á hora de facer os deberes. Non en balde, así o creen oito de cada dez pais, mentres que só o perciben así catro de cada dez nenos, segundo o INCE. A opinión é xeneralizada: compártese o lecer, pero menos as tarefas escolares. A súa presenza é máis elevada noutras actividades complementarias como excursións, festas, eventos deportivos, teatrais… Si comparamos a situación cos países da nosa contorna compróbase que a participación máis directa dos pais nos procesos de ensino dáse en Austria, Holanda e Suecia.

Os sociólogos indican que os pais deben asumir que, ao chegar a casa, han de dedicar tempo a repasar conxuntamente as tarefas cos seus fillos. Con todo, neste aspecto, matizan que cando as familias deciden involucrarse nos deberes dos seus fillos han de contar coa axuda dos docentes para que a súa intervención sexa efectiva e produtiva. Isto pon novamente de manifesto a necesidade dunha maior implicación das familias no colexio en favor da educación dos nenos.

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións