Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Mascotas > Cans

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Animais nos colexios: que aprenden os nenos deles e con eles

Diversas intervencións con animais nos centros educativos están a conseguir que os nenos aprendan conceptos, habilidades sociais e valores

mascoras lectura Imaxe: jarmoluk

Un can na aula? É máis frecuente do que parece. Noutras ocasións hai cabalos, gatos, golfiños… pero de forma virtual ou visitando os seus hábitats. Os escolares gozan e aprenden con eles, non só a coidalos. Una universidade británica está a estudar os efectos destas intervencións na aprendizaxe, a alfabetización e o benestar xeral dos alumnos, ademais de nos propios animais. Contámosche máis acerca desta investigación e profundamos nalgunhas das iniciativas que se están desenvolvendo nos coles do noso país, onde os nenos e os animais son protagonistas en igualdade de condicións.

Nunha intervención asistida con animais (IAA) no ámbito da educación participan animais especialmente seleccionados paira contribuír á mellora educativa dos menores. Axudan a mellorar a comprensión lectora, motivan cara á aprendizaxe, facilitan a xestión da ansiedade en situacións de tensións, aumentan a empatía ou favorecen a atención e a concentración, por exemplo. É dicir, esta educación asistida con animais (EAA) pode ser puramente académica ou como apoio paira fomentar un ambiente positivo cara á aprendizaxe ou a convivencia escolar e social.

Cada vez son máis frecuentes este tipo de actuacións nos colexios, pero, segundo expertos británicos, non hai case información de como se desenvolven e da forma en que se manexan os animais ou as actividades nas que participan, e pode variar significativamente dunha escola a outra. “Sabemos relativamente pouco sobre como os animais están a ser tratados e as actividades nas que están involucrados nestas situacións e como isto podería afectalos tanto positiva como negativamente”, afirma Lauren Finka, experta en benestar animal da Escola de Ciencias Animais, Rurais e Ambientais da Universidade de Nottingham Trent (Reino Unido).

Por iso, Finka e a súa compañeira a psicóloga Emma Vardy están a estudar os seus efectos na aprendizaxe, a alfabetización e o benestar xeral dos alumnos, pero tamén nos propios animais. Tamén queren identificar o que os educadores ven como beneficios e os riscos potenciais e escoitar ás escolas que non involucran aos animais en actividades educativas paira comprender as súas razóns.

Paira iso, traballan co apoio da Sociedade paira Estudos de Animais de Compañía (SCAS), que colabora con escolas de Primaria e Secundaria de todo o mundo. “Esperamos poder utilizar esta información paira destacar onde se poderían orientar os consellos, apoio e pautas paira garantir, na medida do posible, que as sesións leven a cabo en beneficio tanto dos nenos como dos animais involucrados”, asegura Finka. Paira participar no estudo, clica aquí.

Programas con animais nos colexios de España

En España, desenvólvense moi diversas iniciativas con animais, tanto grupales como individuais e tanto en colexios e institutos, como en universidades e outras contornas menos formais. Ás veces, organizacións veterinarias, profesionais ou protectoras levan animais ás aulas por unhas horas.

Tamén pasa que os profesores apostan por ter nas clases algunha mascota (peixe, tartaruga, hámster…). “Se falamos dos animais desde as súas necesidades, é incoherente que se teña na aula una gaiola cun animal cuxa necesidade é estar en liberdade, voar, cantar, ter unha árbore onde facer un niño… Nestes casos, o valor humano do pracer e a observación dun animal belo está por encima da necesidade do animal, algo contra o que temos que loitar”, apunta Nuria Máximo, directora da Cátedra Animais e Sociedade da Universidade Rei Juan Carlos (URJC) de Madrid, a primeira destas características nunha universidade pública española.

caballo cuidados
Imaxe: Alexas_Fotos

A tamén doutora en terapia ocupacional maniféstase no mesmo sentido sobre outras actividades que se realizan fóra dos colexios: cando os alumnos visitan granxas-escolas ou acoden a centros de protección animal, espazos naturais ou centros ecuestres paira coñecelos mellor. “Desde a comunidade educativa débese reflexionar sobre que visitas promoven e se esas visitas son coherentes cos valores empáticos cara aos animais. Se traballamos pola sustentabilidade, o medio ambiente e o coidado da contorna favorecedor dos animais, é moito máis pedagóxico e empático que vaiamos a un santuario ou a un refuxio que a un zoo”, advirte.

Tamén hai programas de educación asistida con animais paira conseguir logros académicos. Os máis coñecidos son a melloría da lectura coa axuda de cans ou a súa integración en Aulas TEA paira axudar a nenos con autismo a que se comuniquen mellor ou darlles confianza e seguridade paira lograr aprendizaxes matemáticas ou de lectoescritura. “Cando se fai ben, cun profesional especializado e un animal ben seleccionado, adestrado e coidado niso, tense un éxito case asegurado”, puntualiza Máximo.

Pero hai máis. A continuación, expomos tres actividades con animais grazas ás que no noso país os nenos e nenas están a aprender nos colexios conceptos, habilidades sociais e valores.

Educando ao meu dono

Desde o 2013, as veterinarias Raquel López e Verónica Ruiz levan adiante ‘Educando ao meu dono’. Este programa fundaméntase en charlas interactivas e un concurso de debuxo grupal que o Colexio Veterinario de Cantabria puxo en marcha en 2010 paira sensibilizar aos nenos de 3º e 4º de Primaria sobre a tenencia responsable de animais de compañía. A pandemia deixouno en caseta-bye , aínda que esperan retomar o próximo curso.

E é que estas sesións de non máis de dúas horas fanse de maneira presencial coa colaboración de Koko, un schnauzer miniatura, que ensina como debemos achegarnos a un can. Nelas explícanlles de forma amena o labor tan amplo que fai un veterinario, fálanlles dos tipos de animais que existen e céntranse nos cans e gatos, as mascotas máis comúns nos fogares. “E non nos esquecemos de contarlles o gran labor social que realizan, como ocorre cos cans de salvamento ou as terapias con cans, cabalos ou golfiños. Son felices traballando así e a axuda incondicional que prestan non ten prezo”, recoñecen as responsables deste programa. Nas sesións danlles a coñecer as necesidades e coidados que requiren os animais de compañía, como as vacinas, a súa propia hixiene ou a identificación con microchip. “O fin é facerlles ver que significa ter una mascota, que é un ser vivo, non un xoguete, nin un capricho, e que cheguen a casa e eduquen aos seus maiores, porque xa lles damos por perdidos”, comentan.

perro aprendizaje
Imaxe: IDE 8777334

Que achega aos rapaces? “Sensibilidade e respecto cara aos seres vivos, ademais responsabilidade” conclúen as veterinarias, quen sosteñen que este tipo de iniciativas deberían darse en todos os colexios.

Emocións con patas

A nova lei educativa (LOMLOE) esixe incluír a empatía cara aos animais no currículo de todo o ensino obrigatorio. E nunha experiencia piloto durante o último trimestre do curso 2020-2021 o colexio Amencer de Alcorcón incorporou á materia ‘Aprender Facendo’ de 1º de Primaria un programa que forma nese sentido. Chámase ‘Emocións con Patas’ e está deseñado pola Cátedra Animais e Sociedade da URJC e os equipos profesionais de CITA Terapias e Animais e PsicoAnimal. Dous cabalos e seis cans con “nomes e apelidos” contribúen a fomentar o desenvolvemento da intelixencia emocional e as habilidades relacionales dos alumnos, como estratexia de prevención da violencia e o acoso escolar.

O proxecto ideado paira Primaria e ISO está distribuído en catro módulos que se abordan a través de una visita presencial (conexión virtual pola pandemia) e materiais que traballan nas seguintes semanas cos profesores:

  • Convivencia responsable. Aprenden como deben compartir a súa vida cos animais máis próximos da súa contorna (can, gato, hámster, gorriones, formigas…), desde o punto de vista de comprender e respectar as súas necesidades.
  • Intelixencia emocional dos cans e dos cabalos. “Ensínaselles a identificar as emocións básicas destes animais e a súa comunicación e facémoslles ver que esas emocións son as mesmas que as nosas. Cando un can ou un compañeiro sente triste ou só ou necesita una axuda pola nosa banda, debemos dalo. O importante deste proxecto é que a transferencia desta aprendizaxe cara ás relacións interpersoais é automática. Aos nenos dánselles ferramentas de intelixencia emocional paira manexar as situacións do día a día, os seus conflitos…”, explica Nuria Máximo.
  • Pílula de mindfulness. Esta especie de “botiquín emocional” achega aos menores as estratexias paira regular a súa ansiedade, os seus nervios, xestionar a súa calma e centrarse no que están a facer… “Fixándose en como o fan os cans, aprenden a ser capaces de escoitar a súa respiración, relaxarse tombados…”, ejemplifica a experta.

A conexión emocional innata que sentimos por outros seres vivos (biofilia) permite exercitar a empatía desde a infancia. E desde esa motivación conseguimos unha aprendizaxe que cambia actitudes, comportamentos e condutas. No caso de ‘Emocións con Patas’ preténdese mellorar as relacións e atallar a violencia. E xa se está vendo que actividades como estas recollidas neste dossier de Proda (Profesionais paira a Defensa Animal) están a facer que haxa un descenso no bulling nos centros onde se han implementado. “Oxalá a longo prazo tamén haxa una redución da violencia de xénero e a violencia intrafamiliar”, desexa Máximo.

Introducir ‘Emocións con Patas’ niso e Bacharelato é o seguinte paso. Paira iso adáptanse as actividades a esas idades, pero se xoga cun engadido que destaca a coordinadora deste programa: “A capacidade de reflexión, de observación, de razoamento, de xuízo crítico, de ser capaz de analizar o que ve e de buscar alternativas non a ten un neno de 6 anos, pero si un adolescente”.

Cans e Letras

De Utah (EE. UU.) ao resto do mundo, incluída España. En 1999 Intermountain Theraopy Animal (ITA) creou o programa ‘READ de Lectura Asistida con Cans’, una iniciativa paira mellorar as habilidades de lectura dos nenos mediante a intervención de cans adestrados de maneira específica paira ler en voz alta con eles. Desde 2012 este sistema xa está presente no noso país baixo o proxecto denominado ‘Cans e Letras READ España’ con sedes en Albacete, Alacante, Castelló, A Rioxa, A Coruña, Madrid, Málaga, Murcia e Zaragoza, segundo recóllese na súa páxina web.

Bibliotecas, librarías e sobre todo colexios son os lugares nos que cans como Choco ou Julieta axudan a que os nenos e nenas aos que acompañan nas súas lecturas melloren a súa competencia lectora e todo o relacionado coa linguaxe, ademais das súas relacións cos seus compañeiros e os animais, é dicir, a súa calidade de vida, tal e como comprobou a Facultade de Educación da Universidade Complutense de Madrid en escolares con necesidades educativas especiais e/ou dificultades de aprendizaxe.

Etiquetas:

aprendizaxe

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións