Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.
Axenda 21 Escolar: colexios máis ecolóxicos
Este programa, cada vez máis común en España, mellora a calidade ambiental do centro educativo e a súa contorna
- Autor: Por Alex Fernández Muerza
- Data de publicación: Luns, 28deMarzode2011
Imaxe: Elaine StirlingMellorar o medio ambiente e apoiar o desenvolvemento sustentable nos centros educativos e desde eles. Este é o obxectivo da Axenda 21 Escolar, unha iniciativa “filla” da Axenda 21, creada pola ONU, que se estende cada vez por máis colexios e escolas de toda España. Os seus responsables poden pór en marcha iniciativas moi diversas, como plans de reciclaxe, de aforro enerxético ou de loita contra a contaminación. Para iso é imprescindible a colaboración de toda a comunidade escolar, desde os profesores ata os pais e alumnos.
Imagen: Rubén García / Eroski Consumer
Cada vez máis centros escolares de toda España adoptan a Axenda 21 Escolar. Nalgúns casos con recoñecemento internacional, como o Programa posto en marcha en Barcelona. A súa proposta é unha das doce gañadoras en todo o mundo do Premio internacional de Dubai sobre boas prácticas para mellorar as condicións de vida. O galardón, liderado polo Goberno de Dubai e administrado de maneira conxunta polo Programa Hábitat de Nacións Unidas, márcase o obxectivo de promover medidas para o desenvolvemento sustentable.
Noutras cidades as iniciativas son diversas, como pode comprobarse nas distintas páxinas web creadas para explicar os avances e animar aos centros educativos a sumarse. O Programa “Educar hoxe por un Madrid máis sustentable” é o encargado de aplicar este sistema nos centros educativos da capital española. En Sevilla os seus impulsores sinalan que 20 centros escolares implantaron o proxecto e na Coruña, o Concello asegura que se dan os primeiros pasos para integralo nos plans de estudo dos centros deste municipio galego.
Os temas que se poden impulsar son moi diversos, pero sempre relacionados coa sustentabilidade: biodiversidade, cambio climático, contaminación, hábitos de consumo, transporte e mobilidade, entre outros.
Reducir, reutilizar e reciclar: diminuír a xeración de residuos, como o papel ou as fotocopias (as novas tecnoloxías poden axudar), non usar produtos e envases de usar e tirar, non desperdiciar a luz e a auga, utilizar sistemas de aforro como lámpadas de baixo consumo ou economizadores de auga, aproveitar ao máximo os materiais educativos, como os libros de texto, reutilizar o tóner das impresoras, instalar colectores ou mesmo pequenos Puntos Limpos nas aulas, nos comedores ou nos patios para separar o papel, as botellas, os envases de plástico e metal, as pilas, o aceite, a roupa e o material orgánico para a súa posterior reciclaxe.
Recoller lixos: concienciar á comunidade educativa da importancia de tratar ben os residuos, facer excursións para limpar montes ou espazos verdes próximos, etc.
Diminuír a contaminación: utilizar sistemas baseados en enerxías renovables, aforrar electricidade para reducir as emisións de gases de efecto invernadoiro, reducir o ruído no colexio, promover o uso da bicicleta e a posta en marcha de zonas sen coches, etc.
Accións comunicativas: impulsar talleres entre os alumnos para que realicen actividades onde o medio ambiente e a sustentabilidade sexan protagonistas, como realizar murais no colexio, crear unha páxina web con información sobre medio ambiente e desenvolvemento sustentable, etc.
Contactar con ONG ambientais e solidarias, expertos no medio ambiente, empresas e institucións: para que axuden aos responsables do programa, para impartir charlas no centro, para contar co apoio e os servizos do Concello e empresas de reciclaxe, etc.
A Axenda 21 Escolar require unha organización integrada na estrutura da escola, seguir unha metodoloxía de aplicación en varias fases e, sobre todo, a participación de toda a comunidade educativa, profesores, alumnos, familias e persoal non docente. A conciencia ambiental de calquera destas persoas debería levar a propolo nos centros que aínda non dispoñen dunha.
Unha vez que se decide implantar, os seus responsables teñen que pór en marcha a estrutura organizativa. Nela debería haber unha persoa coordinadora da mesma, un grupo dinamizador formado por docentes, un comité ambiental no que participe toda a comunidade educativa e unhas reunións de coordinación para promover as accións concretas que se aproben.
O desenvolvemento do Programa realízase en cinco fases: organización e planificación do mesmo, sensibilización e motivación da comunidade educativa, diagnóstico da situación de partida do centro, plan de acción das actividades para facer máis sustentable o centro educativo e a súa contorna, e comunicación e avaliación das decisións e os avances logrados.
Para unha información máis detallada, convén ler a “Guía para facer a Axenda 21 Escolar“. Este manual, editado polo Ministerio de Medio Ambiente (MARM), é unha tradución e adaptación da guía metodolóxica do programa Axenda 21 Escolar do Concello de Barcelona. A cidade condal aprobou a súa Axenda 21 Local no verán de 2002 e, desde entón, máis de 350 organizacións de todo tipo, tamén centros escolares, subscribiron o “Compromiso Cidadán pola Sustentabilidade”.
