Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Saúde e psicoloxía > Psicoloxía e saúde mental

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Estratexias contra o acoso escolar

Os nenos afectados por acoso no ámbito educativo estarían mellor preparados para resolver a situación se optasen por tentar facer novos amigos

Img patio colegio Imaxe: findfado

O acoso escolar ou bullying é un dos problemas máis graves aos que se enfrontan os alumnos no seu contexto académico. Ademais de facer madeixa na saúde psicolóxica de nenos e adolescentes, é un problema aínda pouco denunciado. Unha recente investigación demostra que os afectados pódense enfrontar a esta situación con tres estratexias: optar por facer novos amigos, querer ser popular ou tentar pasar desapercibidos.

Img patio colegio art
Imaxe: findfado

Dan Olweus, psicólogo noruegués considerado un dos pioneiros no estudo do acoso escolar, asegura que un neno ou adolescente convértese en vítima deste tipo de malos tratos “cando está exposto, de forma reiterada e ao longo dun tempo, a accións negativas levadas a cabo por outro ou outros estudantes”.

O pasado mes de outubro, a Sociedade Española de Pediatría Extrahospitalaria e de Atención Primaria (Sepeap) alertaba de que entre un 2% e un 10% dos nenos españois padecen o grao “máis grave” de acoso, mentres que entre o 15% e o 35% sofren agresións leves. Ademais, un 90% dos casos de acoso escolar están ocultos xa que, segundo as súas estimacións, “notifícase só un 10%” dos casos rexistrados en España. Á parte das consecuencias físicas que pode ter o acoso escolar (pelexas, agresións, etc.), leva importantes efectos negativos na saúde psicolóxica de quen o sofre: trastornos emocionais, ansiedade, depresión, problemas de autoestima, ideas suicidas e intentos, ás veces consumados, de suicidio.

Os expertos alertan de que entre un 2% e un 10% dos escolares españois padecen o grao máis grave de acoso

Unha investigación realizada polo Instituto Nacional de Saúde Mental (NIMH) e a Universidade de Illinois (ambos de EE.UU.) reflicte como os nenos tentan enfrontarse á situación de malos tratos que viven. Para este estudo, entrevistouse a 373 alumnos de segundo de primaria e aos seus profesores. Case a metade dos estudantes aseguraban que sufriran algún tipo de intimidación física ou psicolóxica. Segundo extráese deste traballo, as vítimas de acoso escolar poden desenvolver, como norma xeral, tres tipos de estratexias: optar por facer novos amigos, querer ser populares ou tentar pasar desapercibidos. Como explica Karen Rudolph, autora principal da investigación, coñecer como reaccionan os alumnos pode contribuír a reducir a intensidade ou a frecuencia das agresións.

Tres estratexias para frear o acoso

Unha das estratexias máis utilizadas polos alumnos afectados é tentar facer novos amigos. As nenas foron quen máis optaron por ela. Para Rudolph, desta forma evítanse reaccións impulsivas e levan a cabo “respostas construtivas, enfocadas a aprender da situación e mellorar na xestión das emocións”. Tamén se estudou de que maneira ao ano seguinte, cando os nenos estaban en terceiro de primaria, as súas habilidades sociais podían axudarlles a manexar o conflito. Descubriron que os nenos que seguían a estratexia de tentar facer novas amizades melloraron a súa autoimagen. Ademais, esforzábanse por lograr outras solucións, como pedir axuda ao seu profesor ou buscar apoio psicolóxico noutras persoas.

Outra táctica é a que seguían os nenos que se esforzaban por parecer “guays”, segundo as súas propias palabras, ante os demais. Como se cita no estudo, os afectados buscaban “caer ben aos demais, estar no grupo dos nenos populares”. O problema desta maneira é que fomenta as reaccións impulsivas e de contraataque nos afectados de acoso. Estes nenos, ademais, tiñan unha imaxe negativa dos seus compañeiros de colexio.

Como sinala Rudolph, “o terceiro método utilizado era non facer nada que puidese chamar a atención dos demais, que prexudicase a súa reputación ou lle deixase en ridículo”, é dicir, pasar tan desapercibido como fose posible. Non reaccionaban tanto de forma impulsiva e esforzábanse en non responder os ataques dos seus acosadores. A súa táctica era responder de forma pasiva ás agresións sufridas. Para os investigadores, esta estratexia pode ser moi útil nos grupos de mozos, xa que estes destacan por un comportamento máis agresivo fisicamente que as mozas, aínda que leva o risco de que o acosador aumente a intensidade das súas agresións.

A MELLOR ESTRATEXIA

Para Karen Rudolph, a estratexia de tentar mellorar as habilidades sociais e facer máis amigos sería a máis adecuada para resolver o conflito. É importante sinalar, doutra banda, que os alumnos poden optar tanto de forma consciente como inconsciente polas estratexias. Outro dato relevante é que os nenos que sufriron un acoso máis grave en segundo curso de primaria empregaban con máis frecuencia estratexias de pasividade en terceiro.

Ademais, tendían a pensar máis sobre o problema que sufrían, pero eran menos capaces de pór en marcha habilidades que lles axudasen a resolvelo. A forma de reaccionar elixida por cada neno dependería tanto de factores biolóxicos como da súa experiencia, aínda que os autores do estudo insisten en que se necesitan máis investigacións neste campo.

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións