Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Saúde e psicoloxía > Psicoloxía e saúde mental

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Núria Sebastián, psicóloga e pedagoga do Grup de Recerca Neurociència Cognitiva (GRNC), da Universidade de Barcelona

«Ao nacer podemos discriminar algunhas linguas aínda que non o significado das palabras»

Núria Sebastián é doutora en Ciencias da Educación pola Universidade de Barcelona e catedrática da Facultade de Psicoloxía. Parte do seu labor desempéñaa no Grup de Recerca Neurociència Cognitiva (Grupo de Investigación en Neurociencia Cognitiva, GRNC) da Universidade de Barcelona. Participou en diferentes proxectos de investigación relacionados coa aprendizaxe da linguaxe. Na actualidade é coeditora da revista Cognition.

Que é o GRNC?

É un grupo de investigación do a Universidade de Barcelona adscrito ao Parc Científic e ao Departamento de Psicoloxía Básica. O seu labor actual está orientado cara á percepción da fala e os procesos implicados na súa produción, con especial énfase na poboación bilingüe.

E que ten de especial falar dúas linguas?

Estamos interesados no estudo das bases xerais do procesamiento da linguaxe e o efecto da exposición á lingua materna no desenvolvemento das capacidades lingüísticas. As análises comparativas entre monolingües e bilingües (concretamente casteláns e cataláns) permiten investigar a fondo as características intrínsecas do procesamiento lingüístico tanto en individuos bilingües como en persoas con diferente grao de exposición a unha segunda lingua.

Só en nenos pequenos?

A investigación no noso laboratorio abarca desde a infancia ata a madurez, empregando tanto metodoloxías baseadas no comportamento como medidas fisiológicas. Pensamos que a coincidencia de diversos idiomas nas primeiras etapas de aprendizaxe pode afectar a maneira de funcionar do cerebro.

O de Babel, entón, ía en serio.

Ao ano de nacer, e sen coñecer o significado da maioría de palabras, o ser humano ten o cerebro en óptimas condicións para a aprendizaxe da linguaxeAo nacer os bebés poden discriminar inmediatamente algunhas linguas (pero non todas) a pesar de non entender o significado das palabras. Empregando o método de succión non nutritiva e a paradigma de habituación-deshabituación demostramos como os bebés recentemente nados poden distinguir as fonemas do francés dos do inglés, os do francés do xaponés ou os do xaponés do inglés; non poden distinguir, en cambio, o italiano do castelán, o castelán do catalán ou o inglés do holandés.

E logo?

Aos 4 meses os nenos non teñen ningún problema para distinguir o castelán do catalán, pero só os monolingües poden distinguir a esa idade o italiano do castelán. A técnica que utilizamos para evidenciar este cambio foron probas de latencia de orientación; os bebés oriéntanse de forma máis rápida cara aos estímulos familiares, tanto acústicos como visuais, prestando escasa atención aos estímulos descoñecidos.

Como?

A economía do cerebro é moi simple: fíxase o usado e desprézase o pouco usado ou por usar. Ao ano de nacer, e aínda sen coñecer o significado da maioría de palabras, o ser humano ten o cerebro en óptimas condicións para a aprendizaxe da linguaxe. Hai nenos que aprenden a falar rápido e outros tardan máis. En principio, a fronteira da normalidade sitúase no catro anos.

Como é posible que, sen saber falar, un neno de cinco meses poida aprender mellor que un individuo de 50 anos?

Os bebés xaponeses, por exemplo, poden distinguir perfectamente a pronuncia da letra r da da l , pero esta cualidade pérdese cara ao primeiro ano de vida por un fenómeno denominado reorganización perceptiva. Ao non usar o son de a r , o cerebro do neno xaponés simplifica as cousas e asimílao a unha l.

Aprendemos máis rápido a ouvir ou falar que a ver?

En certo xeito si. Os nenos cegos non presentan dificultades especiais no desenvolvemento da fala. Uns son precoces na adquisición da linguaxe, pero hainos que o fan moi tardíamente; outros, con linguaxe ou non, teñen fallos na comunicación interpersoal, e hainos que viven recluídos en si mesmos e non se comunican, como no caso dos nenos autistas.

Que papel xoga a nai na linguaxe?

A interacción nai-lactante aparece como o prototipo de todas as formas de intercambio cognitivo. A nai interpreta os sinais do neno e tradúceas en palabras, o cal estrutura o intercambio. Cando emite un son, o neno reproduce ese mesmo son. Cando a nai lle ensina un xesto e o neno cego reprodúceo, por exemplo, este empeza a educar a súa comunicación.

BILINGÜISMO EMPATADO

Img
Imaxe: James Tubbs

É bo ou non que os nenos crezan nun ambiente bilingüe? Sebastián traballa co seu equipo no estudo dos cambios adaptativos que teñen lugar no cerebro de nenos e nenas que alternan a competencia lingüística na súa lingua nativa coa doutra non nativa. Para iso tomou tanto a nenos con dominancia do catalán como a nenos con dominancia do castelán nas súas casas e examinou a súa capacidade para a aprendizaxe fonético e lexical. O resultado do estudo deixou a ambos os grupos en táboas.

Tanto os adoitados a falar catalán como os adoitados a falar castelán mostraron unha habilidade similar na identificación de fonemas casteláns ou cataláns e na comprensión do significado das palabras propostas. A especialista concluíu deste experimento que o feito de que en idades moi precoces haxa nenos que aprendan unha segunda linguaxe en igualdade de competencia co primeiro dinamiza a súa capacidade para incorporar novas informacións no proceso de aprendizaxe. A segunda linguaxe, ben sexa o catalán ou o castelán, estimula ao parecer o interese do neno por aprender novos conceptos.


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións