Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Solidaridad > Dereitos humanos

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Analfabetismo: aínda un dos males que afectan á poboación mundial

O analfabetismo afecta a 793 millóns de persoas en todo o mundo, sobre todo mulleres e nenas, a pesar de ser unha ferramenta contra a pobreza e os conflitos

Case 800 millóns de persoas en todo o mundo non saben ler nin escribir. Na súa maioría, son mulleres e nenas que perden os beneficios da educación. Esta supón unha ferramenta de gran valor contra a pobreza e os conflitos, pero ademais, contribúe a mellorar a saúde e a independencia económica. Neste artigo explícase como combater o analfabetismo a través do acceso á educación obrigatoria, o reto do ensino primario e secundario universal e a situación das mulleres e nenas, as máis afectadas pola falta de acceso á educación.

Img letras art
Imaxe: Jonathan Ruchti

Combater o analfabetismo: acceso á educación obrigatoria

Benín, Burkina Faso, Chad, Etiopía, Gambia, Guinea, Haití, Mali, Níxer, Senegal e Serra Leona. Máis do 50% das persoas adultas destes países son analfabetas. A educación obrigatoria perde o seu apelido cando se mira a diferentes puntos do planeta. A miúdo, no Sur, a educación queda en boas intencións e en falta de acceso ao ensino. A cifra é elevada: 793 millóns de persoas en todo o mundo son analfabetas. Isto significa que non saben ler nin escribir. Carecen das facultades para entender un contrato de emprego, as facturas que pagan, os documentos legais que deben asinar… En ocasións, nin sequera saben asinar.

Máis do 50% dos adultos de once países de África non saben ler nin escribir, mentres que o sur e o oeste de Asia reúnen ao 51,8% da poboación analfabeta mundial

Hai que fixarse en África Subsahariana para toparse coa peor das realidades: dous de cada tres nenos africanos están excluídos da educaciónsecundaria . O Compendio Mundial da Educación 2011, publicado polo Instituto de Estatística da UNESCO, recolle que en África Subsahariana “só hai prazas para o 36% dos nenos e adolescentes en idade de cursar estudos secundarios”.

As estatísticas do Banco Mundial son máis benévolas con América Latina, onde persisten situacións graves de exclusión, aínda que se conseguiron avances significativos na redución das taxas de analfabetismo. No sur e o oeste de Asia, con todo, reside o 51,8% da poboación analfabeta de todo o mundo. Máis da metade.

O reto do ensino primario e secundario universal

Ata 67 millóns de nenos non asisten á escola primaria, a pesar de ter a idade suficiente para iso. Outros 72 millóns de adolescentes non acceden ao primeiro ciclo do ensino secundario. O Obxectivo 2 dos Obxectivos de Desenvolvemento do Milenio (ODM) pretende lograr o ensino primario universal. A meta: asegurar que en 2015 os nenos e as nenas de todo o mundo poidan terminar un ciclo completo de ensino primario. Este propósito mellorou as estatísticas e o número de alumnos matriculados nestes cursos, pero que sucede cando terminan este ciclo?

Unha vez conseguido que a maioría dos nenos teñan acceso á educación primaria, o sistema non garante que continúen os seus estudos de secundaria

O informe de UNESCO revela que non hai prazas suficientes para todos os estudantes que terminan este ciclo, polo que ven obrigados a interromper os seus estudos. “Nuns 20 países -pertencentes na súa gran maioría á rexión de África Subsahariana-, os nenos que están no último grao de primaria só teñen, no mellor dos casos, un 75% de probabilidades de ingresar no primeiro ciclo do ensino secundario”, detalla UNESCO.

Con todo, urxe unha solución. “Non se pode saír da pobreza sen un vasto desenvolvemento da educación secundaria”, subliñou a directora xeral da UNESCO, Irina Bokova, durante a presentación destes datos. A falta de acceso á educación, non ter a oportunidade de estudar ou de continuar os estudos, impide prosperar e mantén o círculo da pobreza activo. A educación é imprescindible para un futuro próspero, para conseguir un emprego de calidade, para que as mulleres coñezan os seus dereitos e tomen as súas propias decisións ou para que os nenos exerzan como tales, sen necesidade de traballar para manter ás súas familias.

Mulleres e nenas, as máis afectadas pola falta de acceso á educación

Img india leyendo art2
Imaxe: kabulpublicdiplomacy

Nos índices de alfabetización bótase de menos o xénero feminino. As peores porcentaxes agrúpanse ao redor das mulleres e as nenas. O anuncio de 36 universidades iranianas que deixarán de impartir estudos a mulleres nun total de 77 carreiras devolveu á actualidade esta realidade, na que os homes teñen clara vantaxe.

Un maior nivel educativo mellora a saúde das mulleres e dos seus fillos, atrasa a idade do matrimonio, reduce os matrimonios infantís e aumenta a independencia económica das mulleres e a súa participación nas comunidades onde viven. Permítelles, en definitiva, ser conscientes da desigualdade que lles rodea e axudar a superala.

A UNESCO asegura que África Subsahariana é “a única rexión do mundo onde está a empeorar a disparidade entre os xéneros, en detrimento de as nenas”. Asia Meridional e Occidental son tamén zonas de atención, “aínda que a situación está a mellorar”, recoñece esta entidade. En Asia Oriental e o Pacífico, a taxa bruta de matriculación das nenas aumentou do 75% ao 91% entre 1999 e 2009.

Respecto das mulleres entre 15 e 24 anos que son capaces de ler e escribir, con entendemento, unha proposición simple e breve sobre as súas vidas diarias, a taxa de alfabetización neste grupo alcanza ou rolda o 100% nalgúns países, aínda que aínda son moitos os que carecen ou non facilitan este dato e noutros apenas se chega a un 60%. É o caso de Chad, (39%), Benín (43%), Serra Leona (48%), Senegal (56%) ou República Centroafricana (57%). No entanto, nestes casos, as taxas son moi similares ás rexistradas entre os adultos en xeral, debido á propia situación dos países.

O ideal dun mundo alfabetizado

Nun mundo alfabetizado, sen diferenzas, onde todas as persoas puidesen acudir á escola, a situación sería moi diferente. A educación implica paz, seguridade, emprego, acceso á saúde, igualdade, dereitos, prosperidade, futuro. Un informe da Comisión Económica para América Latina e o Caribe (CEPAL) sobre o Impacto social e económico do analfabetismo lembra que este é consecuencia de varios factores simultáneos: pobreza, desnutrición, problemas de saúde, traballo infantil, migración e falta de acceso a contornas de ensino e aprendizaxe continuada. “Estas desigualdades -afirma- inciden na vulnerabilidade social das persoas”. Quen carecen de instrución teñen máis probabilidades de sentir “risco, inseguridade e indefensión”.

En América Latina a desigualdade é a nota dominante. A maior taxa de persoas adultas analfabetas rexístrase en Guatemala, Nicaragua, Honduras e O Salvador, mentres que Arxentina, Chile e Uruguai contan coas taxas máis baixas. No medio sitúanse o resto de países. As áreas rurais albergan un maior número de persoas analfabetas, en contraposición ao que sucede nas cidades, polo que saír da situación de pobreza é aínda máis difícil para quen non residen en áreas urbanas.

A situación repítese nas diferentes rexións do mundo onde acudir á escola é un privilexio. Por este motivo, as baixas taxas de alfabetización dalgúns países deberían espertar a curiosidade por coñecer os seus motivos. E é que, a miúdo, detrás das cifras de analfabetismo figuran fames negras, epidemias, conflitos e desigualdade. Basta fixarse nos países antes citados.

Chad. Este país forma parte do denominado cinto do Sahel. En abril, Médicos Sen Fronteiras denunciou que a situación chegara a niveis de emerxencia debido a un brote de meninxite, unido ás altas taxas de desnutrición.

Benín. Apenas é noticia, pero iso non significa que as condicións de vida sexan boas. Catro de cada dez menores non son rexistrados ao nacer, o que implica non existir. Poden asistir á escola, en ocasións mesmo o fan, pero non poden presentarse aos exames finais, posto que carecen de identidade.

Serra Leona. Once anos de guerra civil puxeron en aprietos ao país, que afronta na actualidade unha epidemia de cólera. Save The Children axuda a mellorar as taxas de alfabetización. Máis de 20.000 nenos asistiron á escola o ano pasado grazas ao seu traballo en áreas onde máis do 60% dos profesores non están cualificados para impartir en colexios, pero fano.

Senegal. Segundo datos de UNICEF , en Senegal, máis de cen nenos de cada mil morren antes de cumprir cinco anos por causas que se poden evitar. A axencia das Nacións Unidas desenvolve programas de protección infantil e acceso ao ensino.

República Centroafricana. ACNUR advertiu en febreiro da “crise humanitaria de baixo perfil nos medios de comunicación” que afecta o país. Ademais, o pasado ano puxo de relevo a situación dos desprazados internos, que supoñen “unha alta incidencia de matrimonios de nenas e adolescentes e un amplo uso do traballo infantil”.

Todas estas son realidades que poderían superarse co acceso á educación. Por iso urxe conseguir este logro, para que todas as persoas teñan a oportunidade de mellorar a súa calidade de vida e de contar cos mesmos privilexios dos que gozan millóns de persoas no Norte, aínda que non sexan conscientes da vantaxe que a educación lles concede.

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións