Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Solidaridad > Proxectos e campañas

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Cristina Manzanedo, responsable do informe “Madurar sen pais” en España

Os fillos de pais migrantes que permanecen nos países de orixe son os grandes esquecidos

A emigración dos pais inflúe no crecemento e maduración dos fillos. Na súa maioría, asumen responsabilidades que non son propias da súa idade e experimentan os cambios fundamentais da súa vida afastados dos proxenitores ou, polo menos, dun deles. Cristina Manzanedo, responsable do informe “Madurar sen pais” en España, asegura que os fillos de emigrantes son conscientes de que os motivos da separación son económicos, xa que se busca mellorar o futuro de todos, pero recoñece que os menores desenvolven “un sentimento xeneralizado de tristeza, xunto cun certo temor a que formen unha nova familia no país de destino”. O estudo alude a “unha xeración marcada” pola ausencia dun ou ambos os proxenitores. “Os fillos de pais migrantes que permanecen nos países de orixe son os grandes esquecidos”, subliña Manzanedo. “Non se fala deles, aínda que son nenos e hai que coidar o seu desenvolvemento”, advirte.

O 20% da poboación boliviana ha emigrado nas últimas décadas. Cal é a duración media destes procesos de separación entre pais e fillos?

Son procesos máis longos do previsto nun principio polos proxenitores que emigran. Na nosa investigación, a separación dos pais remóntase, para a maioría de nenos e novos, a máis de catro anos (47%), pero algo máis dun terzo (35%) separouse entre un e tres anos atrás e unha porcentaxe menor (18%), fai menos dun ano. As dificultades para obter os permisos de traballo e residencia no país de destino, así como para conseguir un emprego estable, son as principais causas destas cifras.

Pódense chegar a sentir abandonados os fillos?

“O sentimento xeneralizado dos fillos é a tristeza, xunto cun certo temor a que os seus pais formen unha nova familia no país de destino”A emigración do pai, a nai ou ambos ten como consecuencia inmediata unha reconfiguración do fogar familiar. O emigrante deixa aos seus fillos ao coidado de terceiras persoas. Son nenos e adolescentes situados nun novo fogar, á espera dun retorno temperán, aínda que sen data, dos seus pais. Estes novos fogares poden ser estables e acolledores ou vulnerar os dereitos dos nenos. No segundo caso, a emigración convértese nun factor de vulnerabilidade. En xeral, non senten abandonados, os nenos e adolescentes teñen claras as razóns que motivaron a emigración dos seus pais. A maioría atribúeo á falta de traballo no país. A procura de mellores condicións de vida interprétase como un sacrificio dos pais ao seu favor. Pero o sentimento xeneralizado dos fillos é a tristeza, xunto cun certo temor a que os seus pais formen unha nova familia no país de destino. Cando emigra a nai, os fillos están especialmente preocupados polo seu benestar e por como a traten no país de destino.

Como senten os pais?

Senten tristeza por non poder acompañar aos seus fillos no día a día, aínda que tentan encher eses ocos mediante contacto telefónico e a través de Internet, con agasallos en datas sinaladas, etc. Saben que se perden moitos acontecementos e sofren, pero anímalles a continuar a súa confianza en que, con esforzo, mellore a calidade de vida dos seus fillos. Teñen moito mérito.

Os nenos quedan ao coidado dun dos dous proxenitores ou, no caso de que emigren ambos, a cargo de familiares ou amigos, que diferenzas hai en función de quen lles coide?

A tendencia demostra que hai maiores posibilidades de crises se é a nai quen se ausenta, mentres que se é o pai, o fogar tende a manterse ao redor da figura materna e os nenos mostran maior estabilidade. Cando é o pai quen queda, tende a buscar a axuda doutros parentes ou non parentes para cumprir a súa responsabilidade. Os avós son moi importantes. Moitos lograron alentar nos menores o sentido de pertenza a unha familia e establecer relacións afectivas e de protección. Con todo, cando quedan a cargo doutros familiares ou amigos, as situacións de vulnerabilidade, desatención, ou mesmo abusos, aumentan.

Asumen máis responsabilidades que outros nenos e adolescentes que conviven, polo menos, cun dos proxenitores?

“En pouco tempo, os fillos adquiriron unha gran autonomía e unha capacidade de asumir responsabilidades moi superior á que se espera para a súa idade”Os fillos con pais emigrantes son nenos que dan pasos vertixinosos cara á madurez, sobre todo as fillas, porque asumen dunha maneira desproporcionada unha maior carga doméstica e familiar. En pouco tempo, todos adquiriron unha gran autonomía e unha capacidade de asumir responsabilidades moi superior á que se espera para a súa idade. A emigración é para eles un proceso de cambio, implica enfrontarse a novas relacións e experiencias, asumir novas responsabilidades, adquirir novas destrezas e habilidades.

Que significa o retorno dos pais para eles?

Significa cumprir o seu maior desexo. Con todo, non é un camiño exento de dificultades. O retorno supón unha nova reconfiguración do fogar que non é fácil nin para os proxenitores nin para os fillos, xa que estiveron separados durante anos. Para unha gran porcentaxe de menores, os cambios fundamentais na súa curta vida atravesáronos sen a compañía dun ou ambos os proxenitores: o ingreso na escola, o paso da nenez á adolescencia e desta á mocidade. Algúns xa non coñecen aos seus pais e nais.

De que maneira afecta a emigración ao desenvolvemento escolar e ao rendemento académico?

“Moitos nenos ven a migración do seu pai ou nai como un estímulo para a súa superación na escola”O rendemento é lixeiramente inferior (1%) con dúas matizacións. En primeiro lugar, as nenas con pais emigrantes teñen un rendemento superior á media do seu curso, a pesar de que asumen máis responsabilidades domésticas e familiares e teñen menos tempo. A segunda matización ten relación co tempo de migración dos pais. No primeiro ano, os nenos sofren máis ese impacto e baixan o seu rendemento, pero co transcurso do tempo recupéranse. Moitos nenos ven a migración do seu pai ou nai como un estímulo para a súa superación na escola. Os fillos perciben con moita claridade que os motivos da migración dos seus pais son económicos e que o fan por eles.

Que papel xogan os profesores?

A percepción maioritaria dos docentes sobre o impacto da emigración na escola é negativa. A maioría dos docentes e directores razoan que a migración rompe a estrutura familiar, o que supón un resquebrajamiento social e afectivo que provoca un rendemento negativo na escola. Outros docentes defenden que a emigración non provoca sempre a desestruturación familiar, xa que algúns fogares si brindan o sustento familiar necesario. Os fillos de emigrantes non responden a un parámetro único e non é posible xeneralizar. Mesmo destacan aspectos positivos, como a súa maior madurez e responsabilidade, o seu esforzo en clase por dar unha alegría aos seus pais e o feito de que son alumnos que participan máis na aula. Son máis demandantes, máis activos. En ambos os casos, non abordan a migración na aula, todo céntrase no avance curricular, sen ter en conta as circunstancias socioculturais do alumnado no proceso de aprendizaxe.

Por tanto, os alumnos carecen de apoio extra nos centros.

“O reto é promover procesos educativos que recuperen a emigración como experiencia vital educativa para todo o alumnado”A escola mostra desconcerto ante este novo perfil do alumnado que se detectou na última década, coa emigración masiva de nais e pais. Non atopou os mecanismos para abordar estas novas situacións. Ata agora, as escolas apostaron por unha estratexia social compensatoria, é dicir, solicitar a presenza de expertos externos (orientadores, psicólogos, asistentes asociais), pero as restricións económicas das escolas populares fan difícil cubrir estes postos de forma estable. Doutra banda, algúns docentes están moi comprometidos e axudan a estes nenos, pero como iniciativa persoal, á marxe do traballo. O reto é promover procesos educativos que recuperen a emigración como experiencia vital potencialmente educativa para todo o alumnado, non só crear instancias extraescolares de atención social, senón ferramentas, recursos e habilidades que aproveiten estas experiencias dos fillos de emigrantes como punto de partida para xerar aprendizaxes na aula.

Como se motiva a un mozo para que estude se os seus pais emigraron debido á falta de traballo no seu país?

Para moitos nenos, como mencionei antes, o propio feito da emigración do seu pai ou nai é un forte estímulo para estudar e superarse. Cando non ocorre así e o neno dispérsase e non estuda, o contacto habitual cos proxenitores por teléfono ou por Internet axuda moito. En ocasións, as dificultades para o estudo non derivan só da emigración dos pais, senón da falta de atención que reciben nos fogares de acollida onde viven.

O estudo destaca que hai “unha xeración marcada” pola ausencia dun ou ambos os proxenitores. Que implica no futuro dos fillos?

É unha responsabilidade que debemos afrontar agora. O Informe é unha chamada de atención. Os fillos de pais migrantes que permanecen nos países de orixe son os grandes esquecidos. Fálase moito dos emigrantes e dos fillos de emigrantes que viaxan ao país de destino, como España, pero non se fala destes menores, aínda que son nenos e hai que coidar o seu desenvolvemento. Ten que converterse nun ámbito de atención e actuación dentro das políticas educativas e sociais dos países de orixe. Non podemos permitir que fracasen na escola, boliviana ou española. Xogámonos a futura cohesión social dos nosos países. Temos que evitar que as historias de emigración sexan historias de fracaso e investir máis recursos públicos nas escolas que traballan aquí e alí con estes mozos. Os recursos públicos educativos non poden distribuírse de forma uniforme entre os colexios só en función do número de alumnos.


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións