Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Solidaridad > Dereitos humanos

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Máis cooperación para unha Educación Básica mellor

As Fundacións Entreculturas e Alboan promoven un exhaustivo informe sobre a Axuda ao Desenvolvemento en Educación en España no que reclaman un maior esforzo

img_cooperante1

“Sen educación non hai desenvolvemento posible”. Así o recalcan os directores das Fundacións Entreculturas e Alboan, Agustín Alonso e Javier Arellano, no exhaustivo informe A Axuda Oficial ao Desenvolvemento (AOD) en Educación a exame. Unha análise da cooperación española: 1999-2004 que, promovido por ambas as organizacións, desenvolveu un equipo interdisciplinar de expertos universitarios e de ONGD.

Neste amplo estudo hase compilado, comparado e catalogado as diferentes vías, institucións e destinos do labor de apoio ás distintas etapas formativas (primaria, secundaria e universitaria). Aínda que no período analizado o sector educativo ocupa o segundo lugar entre as áreas cun destino maior de fondos da AOD (683 millóns de euros dun total 5.464 -un 12,5%-) no noso país, os autores do informe consideran esta achega insuficiente. De feito, a súa recomendación é que para o período 2005-2008 esta cantidade multiplíquese por tres, co que pasaría de 683 a 2.148 millóns de euros.

Img

A segunda gran constatación e reclamación que recolle o informe fíxase na escasa relevancia que dentro da axuda ao desenvolvemento en España dáse á Educación Básica. Este concepto está vinculado cos Obxectivos do Milenio de Nacións Unidas
, unha declaración que recolle, entre outros, o compromiso de universalizar a educación primaria e lograr a igualdade de xénero para 2015. Tamén se recolle en detalle dentro da iniciativa Educación para Todos, subscrita en Dakar en 2000 polo Foro Mundial para a Educación. Definida como “aquela que satisfai as necesidades básicas de aprendizaxe de nenos, novos e adultos, que inclúe aprender a asimilar coñecementos, a facer, a vivir cos demais e a ser”, a Educación Básica estableceuse como prioridade da cooperación internacional.

Non parece, como apunta o informe, que esta tendencia se trasladase á orientación da axuda do noso país. Os datos así o mostran. A cooperación española dedicou a educación universitaria o dobre de fondos que á totalidade da Educación Básica, A cooperación española dedicou a educación universitaria o dobre de fondos que á totalidade da educación básica 40 veces máis recursos que a educación infantil, 4 veces máis que a educación primaria, 5 veces máis que a capacitación básica de mozas e adultos e 20 veces máis que á educación secundaria. “Tendo en conta as substanciais carencias educativas nas etapas básicas así como que o acceso a educación superior nos países en desenvolvemento é minoritario e elitista, parécenos excesiva a cantidade de fondos que se destina a esta etapa educativa en comparación cos recursos destinados ás demais etapas”, advirten os autores do estudo.

Segundo indícase neste documento, a cooperación española no período 1999-2003 non recolleu, nin nos seus documentos de planificación nin nas actuacións de facto realizadas, as citadas directrices da ONU e dos compromisos de Dakar. Así, a Educación Básica apenas supuxo o 1,5% do total da AOD entre 1999 e 2003 e o 2,1% de AOD entre 2001-2003, a pesar da proposta establecida pola Confederación de ONG de España que recomendaba o destino do 8% da AOD bilateral neta a educación básica. No entanto, o sector Educación básica ha ido crecendo en participación na AOD española o sector Educación básica ha ido crecendo en participación na AOD española. O sector Educación Básica ha ido crecendo en participación na Axuda Oficial ao Desenvolvemento española Este incremento debeuse en boa medida á cooperación descentralizada, que ha ido concedendo ao longo dos anos analizados cada vez maior importancia cuantitativa (en termos relativos) a un sector que, en calquera caso, recibe unha atención menor da desexada.

Ante esta situación, os autores do informe reclaman que a AOD española en educación debe destinarse prioritariamente a garantir o dereito a unha educación básica, gratuíta, obrigatoria e de calidade para todas as persoas, orientando así
as súas achegas cara ao logro dos Obxectivos do Milenio e dos Compromisos de Dakar.

Necesidade dunha maior coordinación

O estudo sobre a Axuda Oficial ao Desenvolvemento (AOD) en España das Fundacións Entreculturas e Alboan constata a diversidade de institucións e organismos que traballan neste ámbito e a carencia dunha coordinación que os autores da análise consideran de gran relevancia para conseguir mellores resultados. As súas recomendacións engloban a varios ministerios, as comunidades autónomas e entes locais, as ONGD e ás universidades.

En canto ao Ministeriode Asuntos Exteriores , reclámase que reoriente os seus recursos cara á Educación Básica, que abra espazos de participación ás comunidades autónomas e entes locais na elaboración de programas conxuntos.

Para o Ministerio de Educación e Ciencia, outro dos principais actores na área da Axuda ao Desenvolvemento en Educación, o informe aconsella un aumento da actuación, na actualidade case inexistente, nos niveis educativos inferiores.

Pola súa banda, as Comunidades Autónomas e Administracións Locais deben manter o seu apoio á Educación Básica pero ampliando os actores e instrumentos, non só a través de proxectos de ONGD. Respecto destas últimas, os autores do informe apostan por que canalicen os seus esforzos na provisión directa de educación, o deseño de propostas pedagóxicas e o fortalecemento da sociedade civil para que esta vixíe e incida nas políticas públicas que garanten o dereito á educación.

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións