Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Solidaridad > Dereitos humanos

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Ray Virgilio Torres, representante de UNICEF en Líbano

Conseguir que se cumpran todos os dereitos dos nenos é a nosa meta

India, Ruanda, Serra Leona e Líbano. Son polo menos catro países nos que traballou Ray Virgilio Torres. Rexións onde as condicións de vida dos nenos non sempre son fáciles. De India lembra a situación de inferioridade das nenas. En Serra Leona, asegura que aprendeu “unha lección de humildade” ao non poder protexer aos pequenos “contra a crueldade humana”. Agora, en Líbano, loita por reducir as taxas de abandono escolar. Pero en todos os lugares o obxectivo é sempre o mesmo: “Conseguir que se cumpran todos os dereitos dos nenos”. Con ese fin traballa en UNICEF desde hai anos.

Que lle chamou máis a atención ao chegar a Líbano?

O contraste entre Beirut e o resto do país. Por unha banda, destaca a riqueza de Beirut, os seus coches e tendas de luxo, galerías de arte, escritores e pintores de renome internacional. Por outro, a pobreza é patente, en particular, no norte do país, no val da Beq’aa e nos campamentos de refuxiados palestinos. As disparidades forman o carácter esencial deste país.

Cantos nenos finalizan os estudos de educación primaria e secundaria en Líbano?

“O 67% dos nenos libaneses acoden á escola privada en busca dunha mellor calidade do ensino”

As cifras rexistran grandes diferenzas segundo a fonte de información. O Ministerio de Educación, cuxas cifras son as máis fidedignas, afirma que o ano pasado o 6,51% dos nenos non finalizaron os seus estudos de primaria, uns 19.500 menores. Foron moitos menos que o ano anterior, pero as cifras son difíciles de interpretar. A falta de inscrición dos nenos ao nacer non nos permite ter a certeza de que se escolarizaron. En secundaria, as cifras son preocupantes, sobre todo, as referir# a novos palestinos das escolas da Axencia das Nacións Unidas que se encarga dos campamentos, UNRWA. O 50% abandona antes de finalizar secundaria.

A pobreza inflúe nesas cifras, pero en UNICEF pensamos que a calidade da educación é o factor esencial do abandono escolar. Os libaneses préstanlle moita importancia á educación, todos desexan o mellor para os seus fillos. Por iso, o 67% dos nenos acoden á escola privada en busca dunha mellor calidade do ensino. Noutras palabras, a teoría da irresponsabilidade parental para explicar que os nenos abandonan a escola parece unha explicación incorrecta ou, polo menos, non comprobada.

En que consiste o traballo de UNICEF no ámbito educativo?

As altas taxas de abandono escolar e repetición de cursos focalizarán nosa atención. Proporcionaremos asistencia técnica ao Goberno libanés para enfrontar ese reto. Pediunos axuda para atopar solucións na identificación temperá de todos os nenos con dificultade escolar, a través dunha rede de conselleiros pedagóxicos escolares. Hoxe en día, só hai 70 destes conselleiros e necesítanse 1.350, un para cada escola de primaria publica do país. O Ministerio de Educación solicitou a nosa axuda para revisar os termos de referencia deses profesionais, o seu perfil, o método de recrutamento, así como o sistema de supervisión e avaliación. Ao identificar a eses nenos e proporcionarlles un apoio personalizado, lograrase evitar que os seus pais lles retiren da escola ou que eles decidan non regresar. Tamén examinaremos as razóns da baixa motivación do persoal docente: salarios, ambiente de traballo, condicións físicas de traballo, falta de apoio por parte dos pais, problemas de disciplina na escola ou en clase. Estes son algúns dos aspectos que queremos estudar para propor solucións.

Que papel xoga a Convención dos Dereitos do Neno (CDN) nesta tarefa?

“O impacto dos proxectos leva tempo, aínda que os resultados poden ser inmediatos” É o documento marco do traballo de UNICEF no mundo. Conseguir que se cumpran todos os dereitos dos nenos é a nosa meta. Aínda que é certo que todos os dereitos son interdependientes e deben respectarse, en cada país, UNICEF e o Goberno alcanzan acordos sobre as prioridades de acción da nosa organización, a condición de que se comparta a análise.

O impacto dos proxectos de desenvolvemento é inmediato?

O impacto leva tempo, aínda que os resultados poden ser inmediatos. Ao levar a cabo unha formación para mellorar as técnicas de ensino dos mestres, os resultados veranse de inmediato nas aulas da escola. Con todo, para medir o impacto desa iniciativa sobre a taxa de abandono escolar, deberase esperar un ou máis anos. O mesmo ocorre en materia de traballo social ou de saneamento. Pódese construír unha cisterna de auga para unha comunidade de 1.000 persoas, a cisterna pode ser perfecta desde o punto de vista da enxeñaría civil, pero se despois dalgúns meses as tubaxes estráganse e non se reparan, se non se establecen responsabilidades para o seu mantemento, o proxecto será un fracaso. Mais alá do funcionamento mecánico, se a repartición da auga non se fai de maneira equitativa ou se as familias non lles ensinan aos seus fillos a lavarse as mans de maneira adecuada, o impacto da construción desa cisterna non será o desexable e perdeuse a oportunidade de mellorar a saúde das mulleres e dos nenos desa comunidade.

Como se xestiona o orzamento destinado a proxectos se é insuficiente e son moitas as carencias?

“Sempre é máis fácil recadar diñeiro para emerxencias, que para capacitar a mestres”Os temas de interese dos doantes non sempre requiren máis recursos financeiros, nin os que necesitan máis axuda atraen a atención do público. Sempre é máis fácil recadar diñeiro para emerxencias, que para capacitar a mestres. Tamén é difícil explicar aos doantes que un sistema de protección dos nenos contra o abuso infantil é un traballo a longo prazo: necesítase, polo menos, un estudo de ámbito nacional para determinar a magnitude e a tipoloxía do problema, deseñar e establecer sistemas de detección de victimas, traballadores sociais, leis e regulamentos. De maneira paradoxal, é moito máis fácil conseguir diñeiro de doantes para apoiar a unha ONG que protexerá a un determinado número de nenos, pero non previrá máis abusos. Hai que axudar aos nenos que son victimas hoxe mesmo, é urxente e importante. Pero tamén hai que impedir que moitos máis nenos sexan vítimas. Os sistemas administrativos e financeiros de UNICEF ten por obxectivo garantir que usamos da maneira máis eficiente posible os recursos que nos entregan: tentamos buscar o mellor servizo para os nenos, escoller a mellor asesoría técnica, controlar a calidade do traballo e avaliar o resultado.

Pénsase só nos nenos ou tamén é importante integrar á súa contorna nos proxectos?

Traballar coa contorna do neno é inevitable. A definición de calidade de vida varía substancialmente dun país a outro e en ocasións é difícil explicar que, para un neno, o feito de poder realizar actividades recreativas ou deportivas é tan esencial para o seu desenvolvemento intelectual, social e psicolóxico, como ir á escola ou ter acceso á saúde. Todas as actividades que conciernen ao neno necesitan que a súa contorna se involucre: pais, irmáns, o resto da familia, veciños e a comunidade en xeral.

Traballou en lugares tan dispares como Ruanda, Serra Leona e, agora, Líbano. Que diferenzas apreciou nas condicións de vida dos nenos?

“As nenas en India teñen unha condición moi inferior segundo a súa caste ou relixión”Son moi diferentes en cada país. En India márcome a situación das nenas e das mulleres. As menores teñen unha condición moi inferior -dobre ou triplo- segundo a súa caste ou relixión. Sofren situacións de inferioridade e discriminación que chocan ao visitante estranxeiro. A situación dos nenos en conflitos armados tamén me deixou unha pegada dolorosa. Pero os nenos que residen en países en conflito ou postconflicto, en ocasións, teñen máis e mellor acceso á saúde e á educación que os millóns de nenas da India. Son nenos e mozos sen esperanza dun futuro mellor que o dos seus pais. Pero pódese cambiar. Necesitaranse anos de esforzos, pero se non empezamos agora mesmo, pasarán cen anos máis.

Como describiría a situación das nais nestes mesmos lugares?

As nais en moitos destes países son vítimas silenciosas e invisibles. En Líbano, por cada 100.000 bebés nados vivos, 150 mulleres morren ao dar a luz. En certos países do oeste de África, morren máis de 900 mulleres por cada 100.000 bebés nados vivos. Se comparamos esas cifras coas de países desenvolvidos, queda moito por facer. Estados Unidos ten unha taxa de 11/100.000 e Irlanda, de 1/100.000.

Tras o seu paso por Ruanda destináronlle a Serra Leona, só tres meses antes do golpe de estado. Como lembra eses días?

Intensos, difíciles, impresionantes e como unha lección de humildade: non poder evitar o sufrimento de tantos nenos, non poder protexerlles contra a crueldade humana. Quedoume o sentimento de chegar demasiado tarde e poder axudar só despois dos feitos.

Como debe actuar unha organización en situacións de conflito para protexer á infancia?

Hai que prepararse moito antes, reflexionar sobre os riscos que corren os nenos e establecer contactos coas autoridades para obter compromisos e acordar códigos de conduta en caso de conflito. Débense prever zonas de protección, vías de escape, e estar listos para reaccionar con rapidez. A realidade nunca sucede como se imaxina, pero é imprescindible axudar a cada individuo da organización a estar listo, a adquirir certos automatismos que lle servirán nun momento dado.

Durante a guerra en Serra Leona recrutáronse 10.000 nenos e nenas como carrexadores, combatentes ou esposas. Os nenos soldados o son sempre de maneira forzada?

Todos os nenos asociados con forzas armadas deben considerarse como recrutados de maneira forzosa. Algúns países teñen escolas militares nas que se educa aos nenos en calidade de militares. O temor é se, en situación de guerra, enviarase a estes nenos á fronte. Outra dificultade reside no feito de que a opinión pública tende a distinguir entre os nenos que combateron ao lado das vítimas, os “bos”, e quen o fixeron ao lado dos agresores, os “malos”. Outras veces, a diferenza faise entre vencedores e perdedores. Os primeiros consideraranse como nenos heroes que defenderon un ideal digno de respecto. Os demais serán nenos asociados a actos de violencia inxustificada. Non cabe dúbida de que é un dereito do neno expresar a súa opinión co debido respecto á lei, aos dereitos dos demais, á protección da orde pública, da moral e da saúde pública, así como formar parte de asociacións, pero teñen dereito a participar na vida da comunidade dunha maneira adaptada á súa idade e capacidade. Esa participación nunca pode transcorrer en violencia nin derivar na instrumentalización dos nenos en loitas entre adultos.

Como se “rescata” a estes nenos?

“Canto máis tempo pasen os nenos en situacións extremas, maior será o trauma e máis difícil será a rehabilitación”Desgraciadamente, non hai unha resposta única. Cada neno é unha vida e unha experiencia distinta. Cada un necesita unha atención particular, individualizada. Canto máis tempo pase en situacións extremas, maior será o trauma e máis difícil será a rehabilitación. Para UNICEF, o obxectivo é axudar ao neno a regresar a unha vida o máis normal posible e conseguilo o máis pronto posible. A mellor contorna para logralo é a familia, pero en caso de guerra, algúns deses elementos de equilibrio non existen e atopar maneiras de substituílos non é fácil.

Que secuelas quedan?

“Hoxe en día, o 90% das vítimas dunha guerra son civís”Desde a segunda guerra mundial, o número de vítimas civís das guerras está en constante aumento. Hoxe en día, o 90% das vítimas dunha guerra son civís. As secuelas directas que quedan aos nenos soldados, e ao resto, son médicas e psicolóxicas a consecuencia das feridas e dos eventos traumáticos que viviron, pero tamén culturais, ambientais e económicas. Destrúense monumentos e lugares de culto que forman parte da herdanza cultural que lles deixamos aos nosos fillos, degrádanse bosques, empréganse armas químicas e fábricas, complexos industriais e comercios vólvense brancos militares, o cal afecta á economía do país, das familias e, polo tanto, dos nenos.


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións