Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Solidaridad > Proxectos e campañas

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Xogos cooperativos: unha experiencia positiva para a mellorar a calidade da educación

Global Humanitaria puxo en marcha un programa de dotación de xoguetes comunitarios nas escolas como reforzo educativo

  • Autor: Por
  • Data de publicación: Martes, 06deMarzode2007

ImgImagen: Global Humanitaria

Máis de 650 escolas de oito países participaron no primeiro programa de dotación de xoguetes comunitarios e cooperativos para centros escolares posto en marcha pola Asociación Global Humanitaria en América Latina e Asia. Quebracabezas, dominós, xogos de mesa, plastilina, pósteres, xogos tradicionais, libros de contos, balóns e instrumentos musicais son algúns dos xogos e útiles que se repartiron para que nos centros escolares úsenos como recursos de reforzo educativo, dentro do calendario lectivo.

“Tradicionalmente, en Colombia, o proceso de ensino-aprendizaxe foi unha tortura polas metodoloxías que se empregan e os recursos que non están de acordo nin co interese nin coa realidade dos estudantes”,“Tradicionalmente, en Colombia, o proceso de ensino-aprendizaxe foi unha tortura polas metodoloxías que se empregan e os recursos que non están de acordo nin co interese nin coa realidade dos estudantes” explica Augusto Torres, reitor da Institución Educativa Cidadela Tumac, en Tumaco (Colombia). “Era necesario reformular todos estes procesos co uso de materiais e metodoloxías que espertasen o interese dos nenos”.

Os reitores e coordinadores das escolas participaron na definición dos tipos de xogos didácticos a entregar en cada un dos niveis e efectuaron propostas para integrar os xoguetes no calendario académico

A entrega de xogos formativos forma parte das actividades de Global Humanitaria no sector de Educación, conxuntamente con outros proxectos como a dotación de material escolar, a construción e mantemento de centros docentes ou a formación do profesorado, entre outras actuacións.

Repartición de xoguetes

ImgImagen: Global Humanitaria

Así, nos países de América Latina -Perú, Bolivia, Colombia, Guatemala e Nicaragua-cada unha das escolas recibiu entre 18 e 25 xoguetes educativos distribuídos entre o seis niveles de preescolar, básica primaria e sexto grao, en áreas como a percepción, atención e memoria, matemáticas, linguaxe, xeografía, razoamento e cultura, creatividade e expresión gráfica, e prevención dos malos tratos infantís. En Asia -India, Nepal e Cambodia-, ademais da as escolas, o programa chegou tamén ao sete fogares para nenos da rúa que a organización mantén nestes países, e incluíu materiais deportivos e instrumentos musicais tradicionais.

“Na campaña só incluímos xogos de carácter educativo, que realcen a cultura do propio país, evitando xoguetes sexistas ou bélicos”, comenta a coordinadora da campaña. “Por unha banda tentamos que os xogos sexan un complemento educativo para os docentes, e ademais, que a través deses xogos evítense comportamentos que desenvolvan actitudes sexistas ou bélicas”, aseguran desde a ONG.

Soamente en Perú o programa alcanzou a 321 escolas, cun total de 43.685 nenos escolarizados. “Estes xogos son recursos que contribúen a un mellor desenvolvemento intelectual dos nenos, cun proceso de aprendizaxe máis participativa e dinámico”, segundo comenta Marcela Ferrari, técnico de proxectos deste país en España.

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións